Saúde dos professores da Educação Básica no Brasil

Assunção, Ada Ávila

doi:10.1590/0102-311x00002619

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“…Em consequência disso, percebe-se inúmeros afastamentos, faltas no trabalho, menor produtividade e abandono da docência 6 . Déficits organizacionais e incoerência das condições que os professores encontram para trabalhar em relação às exigências dos projetos educacionais foram anteriormente problematizados [7][8][9] . Hipóteses sobre efeitos dessas condições de trabalho na saúde se mantêm presentes na literatura [10][11][12] .…”

Section: Introductionunclassified

Autoavaliação de saúde e fatores relacionados ao trabalho dos professores da educação básica no Brasil

Morais

Abreu

Assunção³

2023

Ciênc. saúde coletiva

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Resumo O objetivo deste artigo é analisar a associação entre a autoavaliação de saúde dos professores e as condições que eles encontram para trabalhar nas escolas da Educação Básica no Brasil. Estudo transversal, realizado entre 2015 e 2016, representativo dos professores da Educação Básica do País, cuja variável desfecho foi a autoavaliação de saúde (AAS). As variáveis explicativas foram as características relacionadas ao trabalho. Para avaliar os fatores associados à AAS foi utilizado o Modelo de Regressão Logística de Chances Proporcionais. A prevalência de AAS ruim foi de 27%. A probabilidade de pior AAS foi significativamente maior para o grupo que informou episódios de violência verbal (OR=1,26; IC95% 1,09-1,44), pressão laboral (OR=1,18; IC95% 1,04-1,33), e deslocamento para escola superior a 50 minutos (OR=1,19; IC95% 1,03-1,38). A probabilidade de pior AAS foi significativamente menor para aqueles que relataram dispor de tempo suficiente para cumprir suas tarefas (OR=0,77; IC95% 0,64-0,92), apoio social (OR=0,79; IC95% 0,69-0,89) e satisfação com o próprio trabalho (OR=0,79; IC95% 0,69-0,91). Ações sobre o ambiente e a organização escolar e melhorias no transporte dos professores para o trabalho são desejáveis.

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Section: Introductionunclassified

Autoavaliação de saúde e fatores relacionados ao trabalho dos professores da educação básica no Brasil

Morais

Abreu

Assunção³

2023

Ciênc. saúde coletiva

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“…In general, research studies show that the teaching work has always had peculiar characteristics, such as intense intellectual load and emotional involvement, but special attention has been given to the negative effects on teachers' mental health (Abreu, Coelho, & Ribeiro, 2016;Amaro & Dumith, 2018;Assunção, 2019;Baptista, Soares, Raad, & Santos, 2019). The point is that the content of the teachers' work is not restricted to the classroom but includes other activities, such as: relationships with the community and school management, participation in the planning of the pedagogical project, curricular reformulations that change the teaching plans and methods, participation in councils, guidance, scientific production and publication, area groups, and the standardized evaluation of students' and teachers' performance.…”

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confidence: 99%

Work and Common Mental Disorders in Private Education Teachers: Theoretical Model

Brun

Monteiro

Abs

2021

Paidéia (Ribeirão Preto)

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The teaching category is among the professions that most fall ill. The objective was to propose a theoretical model that explains the relationship between work context, experiences of pleasure and suffering, and common mental disorders. Data collection was online in a sample of 740 private education teachers from all levels of education in the state of Rio Grande do Sul/Brazil. The cross-sectional and explanatory research used a Self-Reported Questionnaire, the Work Context Assessment Scale and the Scale of Indicators of Pleasure and Suffering at Work as instruments. As a result, the structural equation model presented the variables of work organization, socio-professional relationships, professional achievement, and emotional exhaustion as predictors of common mental disorders. Social-professional relationships, although they present a risk of illness and emotional exhaustion, are at the same time protective and generate professional fulfillment, when evaluated positively. Work organization is an important predictor of emotional exhaustion and mental disorders.

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“…Quando o interesse está voltado para as condições laborais e seus efeitos sobre a saúde dos trabalhadores, pesquisas epidemiológicas indicam perspectivas suficientemente fundamentadas. No caso do Educatel, essa perspectiva viabilizou operacionalizar técnicas de coleta e tratamento de dados sobre as associações entre as faltas ao trabalho e as morbidades, acidentes, comportamentos saudáveis, ambiente físico e psicossocial e características do emprego (ASSUNÇÃO et al, 2019).…”

Section: Introductionunclassified

Três ensaios sobre absenteísmo docente na educação básica brasileira

Azevedo¹

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A busca por fatores que afetem o desempenho escolar dos alunos é tema de diversos estudos na Economia da Educação. Apesar de haver consenso em pesquisas teóricas sobre a importância do professor em sala de aula, no Brasil, pouco estudos indicaram empiricamente o tamanho deste impacto no desempenho individual e no efeito escola. A partir de um banco de dados inédito representativo a nível nacional, o Estudo Educatel, foi possível reunir características socioeconômicas, de saúde, de vida e condições de trabalho dos professores da educação básica brasileira a dados de proficiência, características da escola e do aluno advindos do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb). Entendendo o absenteísmo docente, ou seja, a ausência do professor em sala de aula como um indicador de saúde e condições de trabalho foi possível investigar quais fatores estão relacionados ao afastamento dos docentes considerando os diferentes motivos de falta. Os resultados do primeiro ensaio, a partir de um modelo logit, indicam a necessidade de políticas focalizadas na melhoria das condições de trabalho e de saúde dos professores sendo estes os principais fatores que afetam a chance de ausência, políticas de assistência à saúde ao professor, menores jornadas de trabalho (evitando sobrecarga) e melhoria do ambiente de trabalho podem gerar ganhos para as escolas, reduzindo custos de contratação de temporários e realocação de professores além de garantirem os transbordamentos gerados pela continuidade do projeto pedagógico. Os resultados indicaram que fatores contextuais afetam mais o absenteísmo do que condições individuais o ratificando como um indicador de saúde e condições de trabalho. O segundo ensaio possui como objetivo identificar o impacto da ausência do professor em sala de aula sobre os ganhos individuais dos alunos do 5º e 9º anos da rede pública de educação básica, os resultados obtidos a partir de um modelo de mínimos quadrados em dois estágios indicou que professores efetivos possuem impacto significativo em ambas as disciplinas e, principalmente, com maiores magnitudes para 9º ano em matemática. Por fim, o terceiro ensaio contribui para a literatura do efeito escola a partir da investigação do efeito escola considerando o professor em sala de aula dentro da perspectiva coletiva, ou seja, a nível turma. Os resultados obtidos por meio de um estudo multinível (aluno e turma) para o 5º e 9º ano dos alunos da rede pública de educação básica indicaram a importância da presença do professor e do acompanhamento do professor em sala de aula, corroborando com a premissa do impacto coletivo da presença do professor em sala de aula. Os três ensaios constroem a perspectiva da importância da presença do professor em sala de aula e as políticas públicas que podem ser adotadas garantindo melhoria de qualidade de vida, saúde e condições de trabalho para os profissionais e melhores resultados em proficiência como consequência destas ações individual e coletivamente.

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Saúde dos professores da Educação Básica no Brasil

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Autoavaliação de saúde e fatores relacionados ao trabalho dos professores da educação básica no Brasil

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