Reflexões Sobre O Pesquisar Para Educar

Abstract

Inicialmente agradeço o convite à Comissão que programou esta mesa-redonda, o que muito me honra.Chamo a atenção que um dos limites desta minha fala é a ausência de pesquisa sobre o que exporei. Tento aqui ensaiar algumas reflexões e aponto algumas questões que me preocupam, redigidas com antecedência, de modo a facilitar a tradução. Lastimo que a distância não me tenha possibilitado encontrar as colegas, participantes dessa mesa, para pontuarmos nossas apresentações.O estudar/"pesquisar" em livros, revistas, textos, relatos, reflexões, teorias tem sido uma ação utilizada no processo educacional, como meio de resolver questões, dúvidas, obter ou aprofundar conhecimentos. O mesmo ocorre quando se buscam referenciais a trabalhos científicos ou práticas de campo.Paralelamente, o conhecimento é repassado no trabalhar com o experimentado -vendo-o, ouvindo-o ou com ele discutindo.No exercício profissional empregam-se esses meios na busca de conhecimentos e fundamentação à prática de enfermagem, seja no âmbito da docência, da pesquisa, da assistência, da administração ou das assessorias.A fundamentação de uma prática, quando empregada, tende a explicar o que se faz. O que pode ter origem no conhecimento acumulado pela cultura popular ou pela cultura científica.Nem sempre a fundamentação e, em conseqüência, a prática são resultantes de investigação. Existem práticas executadas com base em ritos, mitos, crenças. Nesses casos, o executor nelas crê ou a elas se submete por ignorância, opção ou coação.Outras práticas são executadas com base em referenciais oriundos de autores que são ou não pesquisadores que divulgam os resultados de seus estudos ou experiências.Nem sempre, também, aquele que aplica esses resultados examina-os em seu cotidiano ou investiga-os, antes de executá-los em sua realidade.A pesquisa, enquanto proposta educacional, assume a representação de meio para educar e de fim, enquanto resultado do que se pesquisa como processo educacional de como ensinar a aprender e como aprender a ensinar, de como ensinar aprendendo, de como aprender ensinando e processando ensino/aprendizagem para apreender o conhecimento e executá-lo enquanto conhecimento aprendido.