A Prática Da Educação Em Serviço Em Uma Instituição Privada

Padilha, Maria Itayara C. S.

doi:10.1590/0080-6234199102500100003

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“…De acordo com o estudo (PADILHA, 1991), o enfermeiro é um educador em qualquer campo de atuação, seja no ensino ou na assistência, sendo este processo de trabalho tão importante quanto o de pesquisa ou o administrativo.…”

Section: Discurso Do Sujeito Coletivounclassified

Enfermeiro É Um Educador? Representações Sociais Da Prática Docente

Dutra

Valle

Paula

2019

RCH

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O estudo objetivou conhecer as Representações Sociais (RS) da docência para enfermeiro professor de cursos de graduação em enfermagem. Participaram treze enfermeiras docentes de duas universidades. Estudo exploratório-descritivo, enfoque qualitativo a luz da teoria RS. Dois instrumentos para coleta de dados: questionário sociodemográfico, formação e trajetória profissional e entrevista semiestruturada com questão norteadora: O que te motivou a se tornar docente? Fale sobre sua trajetória profissional. Estratégia metodológica para análise das entrevistas: Discurso do Sujeito Coletivo (DSC), sendo identificada ideia central: O enfermeiro é um educador. O DSC revelou RS sobre ser docente ancoradas na história do cuidado, enfermeiro educador inato e docência forma de cuidar. Apontaram fatores motivadores: habilidade para comunicar, facilidade de interação interpessoal; contribuição para transformar a realidade; aliando teoria com prática, pesquisa e estudo. Espera-se motivar debate e reflexão sobre processo de formação do professor de enfermagem para exercício do ensino superior, considerando propostas das Diretrizes Curriculares de Enfermagem.

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Section: Discurso Do Sujeito Coletivounclassified

Enfermeiro É Um Educador? Representações Sociais Da Prática Docente

Dutra

Valle

Paula

2019

RCH

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“…O processo ensino-aprendizagem deverá ter envolvimento participativo de toda a equipe de forma sistemá-tica, programada e deve oferecer oportunidades de crescimento profissional e pessoal (19) . Esta posição pode ser confirmada na fala a seguir:…”

Section: Percepção Dos Enfermeiros Sobre a Avaliação Da Aprendizagem unclassified

Percepção dos enfermeiros sobre a avaliação da aprendizagem nos treinamentos desenvolvidos em um hospital de São Paulo

Castro¹,

Takahashi

2008

Rev. esc. enferm. USP

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RESUMENEste estudio fue realizado con los enfermeros de un hospital universitario de la ciudad de Sao Paulo, teniendo como objetivo conocer su percepción sobre el proceso de evaluación del aprendizaje en la capacitación desarrollada con ellos. Para la recolección de los datos se utilizó un instrumento que contenía la pregunta norteadora: Cuál es su percepción sobre la evaluación del aprendizaje en los programas de capacitación? Los discursos fueron analizados, según el referencial de Bardin, en la modalidad análisis de contenido. Los resultados mostraron las posiciones de los enfermeros en tres categorías distintas: ABSTRACTThis study was carried out with nurses of a university hospital in São Paulo. It was aimed at understanding their perception regarding the learning evaluation process in the training sessions they attended. In order to collect data, the authors used an instrument with the guiding question: What's your perception of the learning evaluation process in training programs? The discourses were analyzed according to Bardin's referential in the content analysis modality. The results showed opinions in three categories: 1) the difficulties noticed in the evaluation process, in which time availability, negative feelings towards the evaluation and little concern for training results are challenges nurses have to overcome daily; 2) the methodology used in the evaluation process, which should consider the different learning styles, and the experience, life history and previous knowledge of the professionals being trained; and 3) the teaching-learning evaluation process as an accurate indicator of past actions and a quality control of the teaching methods adopted in the training sessions. KEY WORDS

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“…Nesse processo, o enfermeiro é visto como um educador em qualquer campo de atuação, seja no ensino ou em serviço (Oguisso, 2000). (Oguisso,2000;Padilha, 1991).…”

Section: Importância Da Capacitação Profissional Em Unidades Neonataisunclassified

Avaliação do indicador de qualidade "integridade da pele do recém-nascido" como subsídio para a capacitação do pessoal de enfermagem

Nepomuceno¹

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e amiga, por acreditar sempre na minha capacidade, pelo incentivo e apoio, pelas experiências de vida compartilhadas e, sobretudo, por ter me proporcionado um grande crescimento pessoal e profissional. À Professora Raquel R. Gaidzinski, exemplo de competência profissional, pelo estímulo ao desenvolvimento sempre. Às professoras Daisy M.R. Tronchin e Marta M. Melleiro pela pertinência das sugestões no exame de qualificação. À minha chefe Eliete G. Spir, pela compreensão, confiança, apoio e por facilitar meus horários. À colega de trabalho e amiga Luciana Bochembuzio, pela paciência e disponibilidade para ajudar em todas as etapas deste trabalho. A todas as enfermeiras da Unidade Neonatal, pelo auxílio, compreensão e incentivo. A todas as auxiliares e técnicas da Unidade Neonatal pelo carinho, dedicação e pelos momentos que passamos juntas.

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A Prática Da Educação Em Serviço Em Uma Instituição Privada

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Enfermeiro É Um Educador? Representações Sociais Da Prática Docente

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Percepção dos enfermeiros sobre a avaliação da aprendizagem nos treinamentos desenvolvidos em um hospital de São Paulo

Avaliação do indicador de qualidade "integridade da pele do recém-nascido" como subsídio para a capacitação do pessoal de enfermagem

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