Conhecimento, aprendizagem organizacional e poder na rede: um estudo de caso na Secretaria de Educação e Cultura de Coahuila, México

Abstract

O presente estudo parte da lacuna identificada de estudos de aprendizagem organizacional e poder. Para isso, tem como objetivo analisar a relação entre conhecimento, aprendizagem organizacional e poder, que permite controle, a partir da implantação, seguimento e avaliação de um Programa Nacional de Ensino de Inglês pela Coordenação da Secretaria da Educação e Cultura em Coahuila, México. Como referencial, vale-se da literatura de aprendizagem e conhecimento, poder e controle. Especificamente, versa sobre: a força ordenadora dos elementos textualizados na rede. Por meio de um estudo de caso qualitativo verificou-se como se dá o fluxo do conhecimento (acúmulo e utilização) e o exercício de poder, onde mediadores atuam, configurando o processo de aprendizagem individual e organizacional.

Teoria Ator-Rede: Perfil Das Publicações Brasileiras Na Administração

“…Direcionando o olhar sob a área da Administração, Andrade & Marques (2021), Américo e Takahashi (2013, 2014, Bispo (2013) e Fornazin e Joia (2015), refletem sobre a TAR enquanto uma das tradições dos estudos baseados em prática -vertente de aprendizagem -, compreendendo-a enquanto uma forma de estudar as práticas dos indivíduos, nas quais o aprendizado é contínuo e indissociável do saber e fazer. O social é entendido enquanto uma rede heterogênea de humanos e não-humanos, os quais concebem o conhecimento como performativo, dado que não só media as práticas, mas as propaga.…”

“…É imprescindível disseminar os estudos que tenham como objeto a TAR relacionado ao campo da administração, uma vez que há vastas abordagem a serem realizadas como empreendedorismo (Tonelli et al, 2011), gestão de processos de negócios (Albuquerque, 2012), aprendizagem organizacional e governança (Américo, & Takahashi, 2013, 2014. Ademais, esse rol de possibilidades de estudos indicam um panorama bastante prolífero para as pesquisas alinhadas as práticas organizacionais que são permeadas de complexidade e variedade de temáticas.…”

Entre “Estudos” e Aprendizagens “Organizacionais”

“…Ou, ainda, para conceber abordagens sócio-técnicas para entender redes de tecnologias urbanas (Roy, 2014). Dentre inúmeras abordagens e inquéritos organizacionais desenvolvidos em relação com os estudos atorrede, há autores(as) que discutem (im)possibilidades de diálogos entre TAR e: estudos críticos da administração Hassard, 2010;Tureta, 2009b;Whittle;Spicer, 2008); sistemas de informação e sistemas e tecnologia da informação (Bloomfield;Coombs;Cooper;Rea, 1992;Doolin;Lowe, 2002;Hanseth;Aanestad;Berg, 2004;Mähring;Holmström;Keil;Montealegre, 2004;Quattrone & Hopper, 2005); teoria da estruturação (Greenhalgh;Stones, 2010); redes e relações inter e intraorganizacionais (Andrade, 2004) (Knights;Murray;Willmott, 1993); contabilidade (Chua, 1995;Lowe, 2001); estratégia organizacional e planejamento estratégico (Bryson;Crosby;Bryson, 2009;Neyland, 2006); marketing theory (Bajde, 2013;Hoholm;Araujo, 2011); aprendizagem organizacional e comunidades de prática Takahashi, 2014;Carniel;Fantinel, 2017;Fox, 2000;Nicolini, 2000;Law, 2000b).…”