Authentic leadership in the educational system and in nursing education: an integrative review

Flores, Cezar Augusto da Silva; Maier, Suellen Rodrigues de Oliveira; Moura, André Almeida de; Balsanelli, Alexandre Pazetto; Dias, Bruna Moreno; Bernardes, Andréa

doi:10.1590/0034-7167-2022-0122

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“…Como a liderança de enfermeiros pode empoderar a equipe para viabilizar o cuidado, (4) este tipo de liderança pode promover ambientes de trabalho saudáveis, permitindo maior satisfação nas atividades profissionais. (4,6) A ação do líder é caracterizada por seus princípios e crenças, tendo autenticidade como essência. (7,8) Além disso, a liderança autêntica é caracterizada como uma competência, sendo exercida por uma tríade de comportamentos, habilidades e atitudes.…”

Section: Introductionunclassified

Autoavaliação de soft skills em enfermagem: construção e validação de conteúdo de um instrumento

Beltran,

Figueiredo,

Peres

et al. 2024

Acta Paulista De Enfermagem

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Conflitos de interesse: nada a declarar. ResumoObjetivo: Construir e validar um instrumento para autoavaliação de soft skills em liderança autêntica de enfermagem.Métodos: Pesquisa metodológica desenvolvida em três etapas: revisão de literatura, elaboração do instrumento intitulado "LEADERSKILLS" e validação de conteúdo do instrumento com experts, usando a Técnica Delphi Online. A primeira etapa foi composta por duas revisões narrativas. A segunda etapa incluiu um teste piloto ao desenvolvimento do instrumento contendo a descrição narrativa das soft skills mais relevantes (relacionadas ao exercício da liderança autêntica do enfermeiro) que foram apresentadas pela revisão narrativa da literatura.A terceira e última etapa incluiu a alteração do instrumento após as considerações realizadas pelos experts.Resultados: O painel de experts da primeira rodada foi composto por 13 participantes. Das 17 questões de múltipla escolha avaliadas na primeira rodada, só duas (pertencentes aos componentes conteúdo e linguagem) não obtiveram Índice de Validade de Conteúdo (IVC) ≥0,85. A primeira questão era sobre a compreensão inadequada do que seriam os títulos e subtítulos do "LEADERSKILLS" e a segunda era sobre clareza e objetividade do instrumento. As principais sugestões dos juízes estavam concentradas nos componentes conteúdo, linguagem e layout. A segunda rodada foi composta pela resposta de cinco experts, sendo possível alcançar o consenso das questões obtendo IVC ≥0,80.Conclusão: O instrumento construído para desenvolver soft skills em enfermagem foi considerado válido quanto ao conteúdo, layout, linguagem, motivação e cultura, alcançando avaliação coerente e aplicabilidade ao público-alvo.

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Section: Introductionunclassified

Autoavaliação de soft skills em enfermagem: construção e validação de conteúdo de um instrumento

Beltran,

Figueiredo,

Peres

et al. 2024

Acta Paulista De Enfermagem

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Self-assessment of soft skills in nursing: construction and content validation of an instrument

Beltran,

Figueiredo,

Peres

et al. 2024

Acta Paul Enferm

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Objective: To build and validate an instrument for self-assessment of soft skills in authentic nursing leadership. Methods: This methodological research was developed in three stages: literature review, development of the instrument entitled “LEADERSKILLS”, and validation of the instrument’s content by experts using the Delphi Online Technique. The first stage consisted of two narrative reviews. The second stage included a pilot test for the development of the instrument containing a narrative description of the most relevant soft skills (related to the exercise of authentic leadership by nurses) that were presented by the narrative literature review. The third and final stage included changes to the instrument after considerations made by the experts. Results: In the first round, the panel of experts was composed of 13 participants. Of the 17 multiple-choice questions evaluated in the first round, only two (belonging to the content and language components) did not obtain the Content Validity Index (CVI) ≥0.85. The first question was about the inadequate understanding of what the titles and subtitles of “LEADERSKILLS” were, and the second was about the instrument’s clarity and objectivity. The judges’ main suggestions were concentrated on the content, language, and layout components. The second round consisted of responses from five experts, and reaching a consensus on the questions was possible by obtaining CVI≥0.80. Conclusion: The instrument constructed to develop soft skills in nursing was considered valid in terms of content, layout, language, motivation, and culture, achieving coherent assessment and applicability to the target audience.

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Authentic leadership in the educational system and in nursing education: an integrative review

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Autoavaliação de soft skills em enfermagem: construção e validação de conteúdo de um instrumento

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