Pluricentrismo no ensino de Alemão como Língua Estrangeira: uma proposta para análise de material didático

Savedra, Mônica Maria Guimarães; Meirelles, Camila

doi:10.11606/1982-883723411

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“…In Brazil, we identified a recent growing interest in the topic, demonstrated through studies by Savedra and Meirelles (2020) and Voerkel and Jeucken (2021). Other authors also contributed to the raising of awareness of the subject in the Brazilian context, for example with publications by Spinassé and Bredemeier (2013) and Bohunovsky (2014).…”

Section: Notesmentioning

confidence: 87%

Pluricentric languages and language education: Pedagogical implications and innovative approaches to language teaching

Huang

2023

The Social Science Journal

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This book maps out the pedagogical implications of the global spread and diversification of pluricentric languages for language education and showcases new approaches that can take account of linguistic diversity.Moving the discussion of contemporary norms, aims, and approaches to pluricentric languages in language education beyond English, this book provides a multilingual, comparative perspective through case study examples of Spanish, French, German, Portuguese, Dutch, and Vietnamese. The chapters document, compare, and evaluate existing practices in the teaching of pluricentric languages, and highlight different pedagogical approaches that embrace their variability and diversity.Presenting approaches to overcome barriers to innovation in language education, the book will be of great interest to academics, researchers, doctoral students in the field of language education, as well as socio-and applied linguists. Practitioners interested in linguistic diversity more broadly will also find this book engaging.

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Section: Notesmentioning

confidence: 87%

Pluricentric languages and language education: Pedagogical implications and innovative approaches to language teaching

Huang

2023

The Social Science Journal

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Áustria presente! Levantamento e Análise de Referências à Áustria no livro DaF kompakt neu

Voerkel

Jeucken

2021

Pandaemonium ger. (Online)

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Na prática do ensino de Alemão como Língua Estrangeira (ALE), os conteúdos de Landeskunde são abordados cada vez mais sob a perspectiva de que culturas heterogêneas permeiam os diferentes países de idioma alemão. Questionando-nos acerca da representatividade, em materiais didáticos, de países cujo idioma oficial é alemão, dedicamo-nos ao levantamento e à análise de dados sobre os aspectos culturais da Áustria presentes no livro didático DaF Kompakt neu (2016), material utilizado em boa parte dos cursos de graduação para formação de professores de alemão no Brasil. Os dados coletados foram categorizados e, então, analisados, de forma que pudéssemos averiguar a inclusão de informações implícitas e explícitas sobre a Áustria e seu potencial para incentivar discusses em sala de aula. Destacamos na exposição dos resultados que o material selecionado apresenta menções profícuas e, mais ainda, que a quantidade e complexidade dessas aumentariam conforme o avanço dos níveis de línguas ensinados. Concluímos ressaltando que, apesar da representatividade do material didático, outros elementos como preparo e disposição do professor, além de materiais suplementares, seriam indispensáveis para a presentificação do DACH-Prinzip no ensino de ALE.

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Ensino de alemão no Brasil

Guimarães

2021

CadLin

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Este estudo teve como objetivo analisar a produção de conhecimento sobre o ensino da língua alemã no Brasil. Para tanto, foi realizado um levantamento bibliográfico das publicações com essa temática, disponíveis na base de dados SciELO, compreendendo o período entre 2002 e 2021, resultando num corpus de 24 textos. Procedimentos de análise de conteúdo foram aplicados ao corpus, evidenciando nove temas/áreas amplas de pesquisa. Os resultados apontam que a maioria das produções está concentrada em uma única revista, com aumento na quantidade de artigos publicados no período analisado. Também foi observado um predomínio de autores vinculados a instituições situadas em São Paulo e Rio de Janeiro. A partir dos temas que emergiram do corpus, notou-se um predomínio de estudos sobre materiais didáticos e escolhas metodológicas. A conclusão sugere que sejam consultadas outras bases de dados e outras instituições, para identificar produções fora do eixo Rio/São Paulo. Além disso, os nove temas identificados nesta pesquisa apontam tanto para aspectos do ensino de alemão que carecem de mais pesquisas (por exemplo, análises históricas), quanto para aspectos que já estão mais consolidados como temas de investigação (por exemplo, materiais didáticos).

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Pluricentrismo no ensino de Alemão como Língua Estrangeira: uma proposta para análise de material didático

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Pluricentric languages and language education: Pedagogical implications and innovative approaches to language teaching

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