A Cross-Cultural Investigation of the Efficacy Beliefs of South Asian Immigrant and Anglo Canadian Nonimmigrant Early Adolescents.

Abstract

The author explored the mathematics efficacy beliefs of 270 South Asian (Indo Canadian) immigrant and Anglo Canadian nonimmigrant Grade 7 students. Self-efficacy beliefs strongly predicted mathematics performance for both cultural groups, but there were differences between the 2 groups in the sources of self-efficacy, the predictiveness of the secondary motivation variables, and the vertical dimensions of individualism and collectivism. It is argued that the Indo Canadian students are more vertical or hierarchical than the Anglo Canadian students and that comparison with others strongly influences their motivation beliefs and the formation of their efficacy beliefs. Self-efficacy in some cultures may be more other-oriented than is typically seen in Western cultures. A caution against generalizing about Asian populations is given, and implications for school settings are explored.

Identifying events that impact self-efficacy in physics learning

“…In a 2004 study, the mathematics self-efficacy beliefs of South Asian immigrant students in Canada derived more from vicarious learning influences and social persuasion experiences than did their White counterparts [42]. Similarly, Usher and Pajares [35] found that for African American middle school students in the United States social persuasion experiences accounted for the most variance in predicting their academic self-efficacy, while all four of the sources predicted the self-efficacy of White students.…”

“…Vicarious learning experiences were not referenced as a primary influence on determining individual's selfefficacy in factor-listing studies either [29,30]. However, studies focusing on nonmajority students, such as students of South Asian descent in Canada [42] and African American middle school students in the United States [35], have found that vicarious learning experiences have a significant relationship to self-efficacy.…”

The Predictive Power of Self-Efficacy Sources for Mathematics Achievement

“…Diğer yandan yapılan çalışmaların çoğunda dolaylı yaşantılar, sosyal iknalar ve fizyolojik durumlar arasındaki ilişkiler değişkenlik göstermektedir. Bu çalışmalarda, dolaylı yaşantılar ile sosyal iknalar arasında düşük (Özyürek, 2005), orta (Arslan, 2012;Gainor ve Lent, 1998;Stevens ve arkadaşları, 2006;Usher ve Pajares, 2006;Matsui, Matsui ve Ohnishi, 1990;Joët, Usher ve Bressoux, 2011) ve yüksek (Chen, 2010;Lopez ve arkadaşları, 1997;Hampton ve Mason, 2003;Klassen, 2004;Yurt, 2014) düzeyde ilişkilerin raporlandığı görülmektedir. Ayrıca, dolaylı yaşantılar ile fizyolojik durumlar arasında düşük (Stevens ve arkadaşları, 2006;Usher ve Pajares, 2006;Hampton ve Mason, 2003;Joët ve ark., 2011), orta (Arslan, 2012;Chen, 2010;Gainor ve Lent, 1998;Joët ve ark., 2011;Matsui ve ark., 1990;Klassen, 2004;Lopez ve arkadaşları, 1997;Yurt, 2014) ve yüksek (Özyürek, 2005) düzey gibi farklı ilişkiler tespit edilmiştir.…”

“…Bu çalışmalarda, dolaylı yaşantılar ile sosyal iknalar arasında düşük (Özyürek, 2005), orta (Arslan, 2012;Gainor ve Lent, 1998;Stevens ve arkadaşları, 2006;Usher ve Pajares, 2006;Matsui, Matsui ve Ohnishi, 1990;Joët, Usher ve Bressoux, 2011) ve yüksek (Chen, 2010;Lopez ve arkadaşları, 1997;Hampton ve Mason, 2003;Klassen, 2004;Yurt, 2014) düzeyde ilişkilerin raporlandığı görülmektedir. Ayrıca, dolaylı yaşantılar ile fizyolojik durumlar arasında düşük (Stevens ve arkadaşları, 2006;Usher ve Pajares, 2006;Hampton ve Mason, 2003;Joët ve ark., 2011), orta (Arslan, 2012;Chen, 2010;Gainor ve Lent, 1998;Joët ve ark., 2011;Matsui ve ark., 1990;Klassen, 2004;Lopez ve arkadaşları, 1997;Yurt, 2014) ve yüksek (Özyürek, 2005) düzey gibi farklı ilişkiler tespit edilmiştir. Benzer şekilde, sosyal iknalar ile fizyolojik durumlar arasında düşük (Stevens ve arkadaşları, 2006;Özyürek, 2005), orta (Arslan, 2012;Chen, 2010;Hampton ve Mason, 2003;Klassen, 2004) ve yüksek (Gainor ve Lent, 1998;Matsui ve ark., 1990;Lopez ve arkadaşları, 1997;Yurt, 2014) düzeyde ilişkilerin var olduğu anlaşılmıştır.…”

“…Ayrıca, dolaylı yaşantılar ile fizyolojik durumlar arasında düşük (Stevens ve arkadaşları, 2006;Usher ve Pajares, 2006;Hampton ve Mason, 2003;Joët ve ark., 2011), orta (Arslan, 2012;Chen, 2010;Gainor ve Lent, 1998;Joët ve ark., 2011;Matsui ve ark., 1990;Klassen, 2004;Lopez ve arkadaşları, 1997;Yurt, 2014) ve yüksek (Özyürek, 2005) düzey gibi farklı ilişkiler tespit edilmiştir. Benzer şekilde, sosyal iknalar ile fizyolojik durumlar arasında düşük (Stevens ve arkadaşları, 2006;Özyürek, 2005), orta (Arslan, 2012;Chen, 2010;Hampton ve Mason, 2003;Klassen, 2004) ve yüksek (Gainor ve Lent, 1998;Matsui ve ark., 1990;Lopez ve arkadaşları, 1997;Yurt, 2014) düzeyde ilişkilerin var olduğu anlaşılmıştır. Kimi çalışmalarda ise bazı öz-yeterlik kaynakları arasında anlamlı ilişkilere rastlanmamıştır.…”