O objetivo foi analisar e comparar o equilíbrio corporal em crianças e adolescentes asmáticos e não asmáticos. Fizeram parte do grupo de estudos 24 sujeitos com idades de 7 a 14 anos divididos em dois grupos: grupo asmático e grupo controle. Para avaliação do equilíbrio corporal utilizou-se uma plataforma de força. Foram utilizadas as condições, olhos abertos e fechados com três tentativas aleatórias, com duração de 30 segundos cada uma. Os resultados apontaram diferença significativa entre os grupos, no teste de equilíbrio com olhos abertos apresentando maior amplitude de deslocamento na direção ântero-posterior (COPap) (p = 0,04), e médio lateral (COPml) (p = 0,02) no grupo asmático. Enquanto que no teste com olhos fechados a diferença foi significante apenas na amplitude de deslocamento ântero-posterior (COPap) (p = 0,02) e Área de Elipse (p=0,03). Desse modo, a asma com suas limitações e consequências parece influenciar negativamente no equilíbrio corporal de seus portadores quando comparados com crianças sem a patologia e da mesma faixa etária.
Rheumatoid arthritis (RA) is a systemic autoimmune disease that impairs mobility. How does sensory information influence postural responses in people with RA? The aim of this study was to evaluate the postural control of people with RA during a sensory organization test, comparing how sensory information influences postural responses in people with rheumatoid arthritis compared with healthy people. Participants were 28 women with rheumatoid arthritis (RA group) and 16 women without any rheumatoid disease (Control group CG). The Sensory Organization Test (SOT) was performed on a Smart Balance Master® (NeuroCom International, Inc., Clackamas, OR, USA) and center of pressure (COP) was measured. SOT conditions: SOT1 (eyes open, fixed support surface and surround; SOT2) eyes closed, fixed support surface and surround; and SOT5) eyes closed, sway-referenced support surface, and fixed surround. To compare the demographic and clinical aspects between groups, independent t-test or Mann–Whitney’s U-test were used. Differences were found between groups. Between SOT conditions, for CG and RA, COP was faster for SOT-5 than SOT-1, while SOT-1 and SOT-2 presented similar COP velocity. For SOT-2 and SOT-5, COP was larger for the RA group. For both groups, SOT-1 presented the smallest COP, and SOT-5 showed the largest COP.
Este trabalho tem como objetivo relatar um pouco da história e da evolução do Laboratório de Biomecânica (LABIOMEC) ao longo dos 50 anos do Centro de Educação Física e Desportos (CEFD) da Universidade Federal da Santa Maria. Para tanto foram realizadas buscas em documentos físicos e arquivos digitais no período de 1970 até os dias atuais em relação ao LABIOMEC em artigos, trabalhos em eventos, monografias de graduação, especialização, dissertações e teses. O artigo foi subdividido em duas partes e nesta primeira é realizado o resgate histórico dos anos iniciais e a evolução técnico-científica ocorrida. A importância desse relato é permitir que parte da história do LABIOMEC e das pessoas que realizaram suas atividades no laboratório como docentes ou discentes fique registrada de forma permanente.
Este trabalho tem como objetivo relatar um pouco da história e da evolução do Laboratório de Biomecânica (LABIOMEC) ao longo dos 50 anos do Centro de Educação Física e Desportos (CEFD) da Universidade Federal da Santa Maria. Para tanto foram realizadas buscas em documentos físicos e arquivos digitais no período de 1970 até os dias atuais em relação ao LABIOMEC em artigos, trabalhos em eventos, monografias de graduação, especialização, dissertações e teses. O artigo foi subdividido em duas partes e nesta segunda é realizado o resgate histórico da evolução técnico-científica ocorrida nas linhas de pesquisa da cinemática e cinética, controle postural e eletromiografia, encerrando com as atividades de divulgação científica realizadas no National Biomechanics Day. A importância desse relato é permitir que parte da história do LABIOMEC e das pessoas que realizaram suas atividades no laboratório como docentes ou discentes fique registrada de forma permanente.
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