RESUMO:As questões socioambientais constituem-se foco de preocupação constante na contemporaneidade, inclusive para o ensino de ciências. Buscamos apreender as leituras de imagens fotográficas dos alunos de Licenciatura (Biologia e Física) sobre questões socioambientais da região metropolitana de Belém. Também propomo-nos a identificar e discutir as possibilidades de uso da fotografia no ensino de ciências, segundo a percepção dos alunos. Optamos pela abordagem qualitativa no contexto de uma pesquisa-ação. Ao fotografarem o contexto socioambiental local, os alunos se depararam com as transformações, no momento do ato fotográfico. Ao serem solicitados a escrever sobre o que fotografaram, os alunos foram construindo significados daquelas cenas e cenários, em um entrelaçamento de olhares crítico. Palavras-chave: Questões socioambientais. Fotografia. Ensino de ciências. SCENES AND SCENERIES ABOUT SOCIO-ENVIRONMENTAL ISSUES: PHOTOGRAPHY MEDIATIONSABSTRACT: Socio-environmental issues are a main constant concern in our contemporary time, including in the field of science education. We aimed to apprehend the readings of photographic images of students in undergraduate school (Physics and Biology) concerning socio-environmental issues in the metropolitan region of the city of Belém. We also propose to identify and discuss the possibilities of photographic use in science education, as perceived by the students. We chose a qualitative approach in the context of an action research. When photographing the local socio-environmental context, students faced the changes that were taken place there. When being requested to write about what they had photographed, the students were able to construct the meanings of those scenes and landscapes in a interlacing of critical views.
Para a elaboração desse artigo, a produção do documentário Música no Pará, que será um produto realizado após a conclusão da dissertação de mestrado na qual esta pesquisa faz parte, iniciou em 2013, com o registro audiovisual de várias entrevistas, sendo essas apenas uma parte, com profissionais como cantores, músicos, produtores e técnicos regionais. Essas entrevistas resultaram em um material extenso, com uma gama de informação enorme, dificultando, em primeira análise, identificar em cada resposta, o momento exato em vídeo, a frase ou a palavra que significasse a realidade e a verdade buscada para a realização do filme. Esta identificação é necessária pois seria impossível utilizar todo o conteúdo registrado que resultaria em um filme com muitas horas de duração. Em meio a essa dificuldade, encontrou-se uma forma de analisar o conteúdo de cada resposta, identificando o momento ou os momentos exatos em que o entrevistado globalize todos os significados proferidos, possível de interpretação pelo público que assistirá ao produto. Através dos estudos baseados nos conceitos semióticos proferidos por Greimas, percebeu- se a possibilidade de, através da análise discursiva, analisar e identificar as oposições semânticas definindo o discurso. Com essa possibilidade, pode-se criar um roteiro de edição e montagem para o filme. O objetivo dessa pesquisa é criar uma ferramenta que viabilize a análise discursiva de questionamentos e respostas registrados em entrevistas, onde o método utilizado será um estudo exploratório de natureza qualitativa, compreendendo entrevistas de profundidade com especialistas, buscando assim descobrir o motivo principal que possibilitou, incentivou ou permitiu o início da carreira musical dos entrevistados. A principal utilidade das entrevistas de profundidade é a pesquisa exploratória, que proporciona análise pessoal e entendimento. As entrevistas foram realizadas pelo próprio pesquisador, individualmente ou com grupos de pessoas que formam um grupo musical, seguindo um roteiro preestabelecido cujos dados foram registrados em audiovisual.
Este estudo teve por objetivo conhecer como se deu a inserção de professores de matemática na carreira docente e identificar as dificuldades e aprendizagens vivenciadas por esses profissionais. Trata-se de um recorte de uma pesquisa de doutorado desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Nesse recorte, foram apresentados dados de dois professores de matemática (Marcos e Elisa) em início de carreira que atuam em escolas públicas de Ji-Paraná/RO. Metodologicamente a pesquisa é de abordagem qualitativa. Para a produção de dados foi utilizada entrevista semiestruturada. Dentre os resultados, destaca-se que a fase de inserção desses professores iniciantes ocorreu de forma distinta, sendo que esse processo inicial da carreira foi permeado por dificuldades e aprendizagens. As principais dificuldades explicitadas pelos professores foram: ausência de suporte e apoio na escola; falta de diálogo com os pares e equipe gestora e pedagógica; isolamento na profissão; gestão da sala de aula; relacionamento com os alunos, entre outras. Quanto às aprendizagens, verificou-se que os professores perceberam que ser professor de matemática não implica em ter conhecimento apenas de matemática. Ambos destacaram, ainda enquanto aprendizagem, o fato de reconhecerem a necessidade de se ter um bom relacionamento com os alunos, assim como de conhecê-los para poder ensinar matemática. Espera-se que os resultados propiciem reflexões sobre o início da carreira docente e sobre o papel da escola, da formação inicial, assim como a importância de se ter políticas de acompanhamento e de formação continuada destinadas a esses profissionais.
RESUMO O presente texto aborda a Educação Matemática, a partir da formação de professores indígenas do Curso de Licenciatura Intercultural Indígena da Universidade do Estado do Pará-UEPA, na perspectiva da Etnomatemática. Fazendo a interseção entre os saberes culturais indígenas e os saberes escolares, emergindo a concepção de matemática presente nessas culturas, onde essas concepções dão ênfase durante a realização da pesquisa na formação de professores indígenas, cuja análise envolveu o ensino e aprendizagem matemática, a partir do ensino de natureza tradicional, no contexto cultural indígena.
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