A Acupuntura é uma técnica milenar e uma das terapias oriundas da Medicina Tradicional Chinesa (MTC). As técnicas da MTC são utilizadas em pontos específicos, por meio de inserção de agulhas, moxas, ventosas, massagens, estímulos elétricos e Laser. Esses estímulos promovem a circulação do Qi e sangue, aumentando o fluxo energético nos meridianos, melhorando assim, o equilíbrio Yin-Yang. O uso do Laser é uma alternativa para a realização da Acupuntura pois é um método indolor de estimulação dos pontos, este pode ser utilizado quando a técnica com as tradicionais agulhas não são indicadas. A grande vantagem da laserpuntura é não causar nenhuma agressão à pele evitando possíveis infecções, não causar dor podendo ser utilizada em pessoas mais sensíveis e em crianças, idosos e paciente com problemas mentais e em pessoas que apresentam problemas de coagulação. No presente estudo foi realizada uma busca por artigos científicos, livros, dissertações e teses de Acupuntura e Laserterapia. O objetivo é buscar na literatura uma padronização mínima de parâmetros necessários para o tratamento com Laser, como: comprimento de onda, potência do equipamento, tempo, dose utilizadas nos pontos, número de acupontos e número de sessões. Os resultados mostram uma escassez de material teórico-prático sobre o tema, controversas em resultados e com trabalhos publicados sem critério de execução. Conclui-se que protocolos sem nenhuma padronização nos são apresentados e parâmetros de aplicação são praticamente esquecidos nas discussões destes artigos. Este trabalho visa suprir esta necessidade, servindo como meio de informação e suporte para aqueles que necessitam de assistência neste âmbito.
The acupuncture meridians represent the flow of corporal energy which contains the acupuncture points. Laser acupuncture is a form of acupuncture stimulation by the use of laser. Thermographic images represent the propagation of heat in micro-environmental systems. The objective of this study was to investigate the use of thermographic images to document the changes on the small intestine meridian (S.I.M.) when submitted to laser acupuncture. Another important issue regards to the analysis of the flow direction if it is upward when stimulated by acupuncture points. For the execution of this work, a laser acupuncture pen was used in points of the meridian in the S.I.M. Two healthy male volunteers were selected (18 and 60 years old, respectively), and doses of 576,92 J/cm with low-power infrared laser equipment with a wavelength of 780 nm in the SI.3 and SI.19 points were applied. An infrared thermal camera was used to measure the temperature of the S.I.M. during the 6 min laser acupuncture pen stimulus. When the laser acupuncture of both volunteers was conducted in the SI.3 point, it presented hyper-radiation of the hemi face in the same side, far from the application site. When this was applied in the SI.19 point, hyper-radiation in the same point and temperature lowering at the end of the meridian were observed. The laser energy caused thermal changes along the path of the S.I.M., distal, and proximal at the same time, proving the existence of the S.I.M.
O objetivo deste relato de experiência é apresentar a utilização de metodologias ativas mediadas por tecnologia em tempos de pandemia na disciplina Integração Básico-Clínica II do curso de Medicina. A experiência é caracterizada como uma possibilidade de contribuição ao desenvolvimento docente para o mundo pós-pandemia. Em um grupo de cinco professores e 40 estudantes, a disciplina Integração Básico-Clínica II foi adaptada emergencialmente para atividades mediadas por tecnologia. Os conteúdos trabalhados propiciaram a integração dos conhecimentos disciplinares à clínica e trouxeram inúmeros desafios pedagógicos neste momento inédito de como ensinar, aprender e sobreviver a uma pandemia. Em 16 encontros via plataforma institucional foram utilizadas exclusivamente metodologias ativas de ensino-aprendizagem, com estratégias diversificadas. O modelo de aprendizagem virtual não é algo novo, apesar de inédito para esse grupo de discentes e para esta disciplina e seu valor está em possibilitar repensar a educação e seus mecanismos, num extenuante exercício de criatividade para enfrentar novos desafios surgidos decorrentes de situações extremas. A aplicação de metodologias ativas associado ao feedback dos discentes foi imprescindível para a tomada de decisões na continuidade da integração dos conteúdos, levando à construção de uma disciplina agradável e que contribuiu para o processo formativo de todos os envolvidos. O maior aprendizado foi a necessidade de adaptação e criatividade, permitindo contribuições à construção da identidade docente. A práxis foi fortalecida e reinventada, sendo a adaptação e criatividade, atributos considerados necessários para o desenvolvimento docente para o mundo pós-andemia.
OBJETIVO: Avaliar eventuais mudanças da percepção da qualidade de vida por parte dos reikianos durante o processo de aprendizado do Reiki.MÉTODOS: Foi avaliada a percepção da qualidade de vida através do questionário WHOQOL-Bref. O questionário foi aplicado aos sujeitos antes do aprendizado dos níveis I (n=146), II (n=62) e III (n=48) do curso e depois do nível III (n=10). Os resultados de cada questão e dimensão do questionário foram categorizados por nível e a significância das mudanças de escore foram analisadas pelo teste t de Student (questões individuais) e ANOVA (Dimensões).RESULTADOS: O escore global de percepção da qualidade de vida foi maior antes do Reiki nível II (n=62) do que antes do Reiki nível I (n=146) (ANOVA, P<0,001), e antes do Reiki nível III (n=48; P<0,001). O domínio físico apresenta melhora significativa (ANOVA, P<0,001) logo após o nível I do Reiki. Isoladamente, houve melhora significativa (teste t de Student, P<0,05) na percepção de segurança, do ambiente físico, da disponibilidade de informações, da satisfação com o sono, da capacidade de desempenhar suas atividades e da capacidade para o trabalho, bem como diminuição dos sentimentos negativos ao longo do aprendizado do Reiki.CONCLUSÕES: O Reiki melhora significativamente a percepção da qualidade de vida dos reikianos durante o seu processo de formação.
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