Desencontros entre uma prática crítica em psicologia e concepções tradicionais em educação

Abstract

Com a inserção do trabalho de Análise do Vocacional em um curso pré-vestibular comunitário no Complexo da Maré, no Rio de Janeiro, produziu-se um desencontro entre essa proposta da psicologia e as práticas educativas prevalentes nessa instituição, o que colocamos em análise neste artigo. Partindo do método cartográfico, método de pesquisa-intervenção, acompanhamos esses processos de desencontros a partir da realização de três grupos de Análise do Vocacional e da habitação de espaços coletivos na instituição. Recorrendo a uma análise sócio-histórica e política da constituição dos saberes da psicologia e da educação, percebemos que a Análise do Vocacional é uma prática crítica em psicologia, enquanto as concepções educativas predominantes no curso pré-vestibular na Maré reproduzem modelos tradicionais em educação. Esse desencontro, propomos, não diz respeito apenas a essa instituição, mas revela um modo de funcionamento presente em todo o sistema educacional brasileiro, ao qual o processo seletivo do vestibular dá visibilidade.

Critical Thinking Evaluation Scale: Design and Validation in a Colombian Population

“…However, while some literature suggests including self-regulation as a metacognitive component of CT (Facione, 1990), the scale’s theoretical coverage encompasses this aspect within its broader framework. Moreover, empirical evidence suggests that metacognition, while related, constitutes a distinct cognitive process that enhances the direction and prediction of CT outcomes (Choy and Cheah, 2009; Dawson, 2008; Dwyer, 2011; Dwyer et al, 2014; Ghanizadeh, 2011; Heydarnejad et al, 2021; Kuhn and Dean, 2004; Magno, 2010; Melsert & Bicalho, 2012).…”

Critical Thinking Evaluation Scale: Design and Validation in a Colombian Population

“…However, while some literature suggests including self-regulation as a metacognitive component of CT (Facione, 1990), the scale’s theoretical coverage encompasses this aspect within its broader framework. Moreover, empirical evidence suggests that metacognition, while related, constitutes a distinct cognitive process that enhances the direction and prediction of CT outcomes (Choy and Cheah, 2009; Dawson, 2008; Dwyer, 2011; Dwyer et al, 2014; Ghanizadeh, 2011; Heydarnejad et al, 2021; Kuhn and Dean, 2004; Magno, 2010; Melsert & Bicalho, 2012).…”

Enfrentamento à LGBTIfobia, Afirmação Ético-política e Regulamentação Profissional: 20 anos da Resolução CFP nº 01/1999

“…Por outro lado, uma prática crítica de Psicologia Escolar coloca em análise a que interesses as regras atendem e como construir processos comprometidos com a coletividade, a democracia e a aprendizagem significativa no ambiente da escola (Aquino, 1998;Patto, 1981). Há tensões e disputas entre os fazeres da Psicologia Escolar no campo das teorias e técnicas, mas todas essas práticas são possíveis enquanto parte de um campo do exercício profissional (Melsert, & Bicalho, 2012).…”

Bacharelado Interdisciplinar Em Saúde Da Universidade Federal Da Bahia (Ufba): Fatores De Escolha Dos Estudantes Ingressos

“…Outros fatores são a vontade, o esforço e o mérito pessoal. Porém, alguns autores salientam que há que se cuidar ao avaliá-los, pois, às vezes, o indivíduo não acessa as condições adequadas para poder expressá-los, como é o caso da baixa qualidade no ensino básico e médio, bem como limitações socioeconômicas (Gabel & Soares, 2006;Melsert & Bicalho, 2012).…”

“…Na minha família poucas pessoas ingressaram na universidade, e eu agora estou tendo a oportunidade de estar aqui, conseguindo almejar novos conhecimentos, adquirir novas conquistas. (Cravo) Por outro lado, ressalta-se que na medida em que os indivíduos constroem sua identidade pessoal, constroem também sua identidade ocupacional, processo que envolve aspectos inconscientes e conscientes, bem como forças motivacionais, regras e valores pessoais (Melsert & Bicalho, 2012;Oliveira & Neiva, 2013;Pereira & Garcia, 2007;Santos, 2010;Torres, 1998).…”

Critical Thinking Evaluation Scale: Design and Validation in a Colombian Population

“…However, while some literature suggests including self-regulation as a metacognitive component of CT (Facione, 1990), the scale’s theoretical coverage encompasses this aspect within its broader framework. Moreover, empirical evidence suggests that metacognition, while related, constitutes a distinct cognitive process that enhances the direction and prediction of CT outcomes (Choy and Cheah, 2009; Dawson, 2008; Dwyer, 2011; Dwyer et al, 2014; Ghanizadeh, 2011; Heydarnejad et al, 2021; Kuhn and Dean, 2004; Magno, 2010; Melsert & Bicalho, 2012).…”

Enfrentamento à LGBTIfobia, Afirmação Ético-política e Regulamentação Profissional: 20 anos da Resolução CFP nº 01/1999

“…Por outro lado, uma prática crítica de Psicologia Escolar coloca em análise a que interesses as regras atendem e como construir processos comprometidos com a coletividade, a democracia e a aprendizagem significativa no ambiente da escola (Aquino, 1998;Patto, 1981). Há tensões e disputas entre os fazeres da Psicologia Escolar no campo das teorias e técnicas, mas todas essas práticas são possíveis enquanto parte de um campo do exercício profissional (Melsert, & Bicalho, 2012).…”

Bacharelado Interdisciplinar Em Saúde Da Universidade Federal Da Bahia (Ufba): Fatores De Escolha Dos Estudantes Ingressos

“…Outros fatores são a vontade, o esforço e o mérito pessoal. Porém, alguns autores salientam que há que se cuidar ao avaliá-los, pois, às vezes, o indivíduo não acessa as condições adequadas para poder expressá-los, como é o caso da baixa qualidade no ensino básico e médio, bem como limitações socioeconômicas (Gabel & Soares, 2006;Melsert & Bicalho, 2012).…”

“…Na minha família poucas pessoas ingressaram na universidade, e eu agora estou tendo a oportunidade de estar aqui, conseguindo almejar novos conhecimentos, adquirir novas conquistas. (Cravo) Por outro lado, ressalta-se que na medida em que os indivíduos constroem sua identidade pessoal, constroem também sua identidade ocupacional, processo que envolve aspectos inconscientes e conscientes, bem como forças motivacionais, regras e valores pessoais (Melsert & Bicalho, 2012;Oliveira & Neiva, 2013;Pereira & Garcia, 2007;Santos, 2010;Torres, 1998).…”

Critical Thinking Evaluation Scale: Design and Validation in a Colombian Population

“…However, while some literature suggests including self-regulation as a metacognitive component of CT (Facione, 1990), the scale’s theoretical coverage encompasses this aspect within its broader framework. Moreover, empirical evidence suggests that metacognition, while related, constitutes a distinct cognitive process that enhances the direction and prediction of CT outcomes (Choy and Cheah, 2009; Dawson, 2008; Dwyer, 2011; Dwyer et al, 2014; Ghanizadeh, 2011; Heydarnejad et al, 2021; Kuhn and Dean, 2004; Magno, 2010; Melsert & Bicalho, 2012).…”

Enfrentamento à LGBTIfobia, Afirmação Ético-política e Regulamentação Profissional: 20 anos da Resolução CFP nº 01/1999

“…Por outro lado, uma prática crítica de Psicologia Escolar coloca em análise a que interesses as regras atendem e como construir processos comprometidos com a coletividade, a democracia e a aprendizagem significativa no ambiente da escola (Aquino, 1998;Patto, 1981). Há tensões e disputas entre os fazeres da Psicologia Escolar no campo das teorias e técnicas, mas todas essas práticas são possíveis enquanto parte de um campo do exercício profissional (Melsert, & Bicalho, 2012).…”

Bacharelado Interdisciplinar Em Saúde Da Universidade Federal Da Bahia (Ufba): Fatores De Escolha Dos Estudantes Ingressos

“…Outros fatores são a vontade, o esforço e o mérito pessoal. Porém, alguns autores salientam que há que se cuidar ao avaliá-los, pois, às vezes, o indivíduo não acessa as condições adequadas para poder expressá-los, como é o caso da baixa qualidade no ensino básico e médio, bem como limitações socioeconômicas (Gabel & Soares, 2006;Melsert & Bicalho, 2012).…”

“…Na minha família poucas pessoas ingressaram na universidade, e eu agora estou tendo a oportunidade de estar aqui, conseguindo almejar novos conhecimentos, adquirir novas conquistas. (Cravo) Por outro lado, ressalta-se que na medida em que os indivíduos constroem sua identidade pessoal, constroem também sua identidade ocupacional, processo que envolve aspectos inconscientes e conscientes, bem como forças motivacionais, regras e valores pessoais (Melsert & Bicalho, 2012;Oliveira & Neiva, 2013;Pereira & Garcia, 2007;Santos, 2010;Torres, 1998).…”