“You Explore, I Guide, We Learn!”: Developing an inquiry-based teaching curriculum

Wolfe, Zora M.

doi:10.1080/00094056.2019.1638710

Cited by 1 publication

(1 citation statement)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…The main goal of inquiry-based teaching is to enable children to actively experience their learning processes by exploring. Children experience the stages of certain steps in the activity process that progresses based on inquiry-based teaching philosophy (Alfieri, Brooks, Aldrich, & Tenenbaum, 2011;Feyzioğlu, 2019;Wolfe, 2019). According to Rushton (2008), inquiry-based teaching stages advance in six steps as stimulate; activate and communicate; plan and predict; investigate; record and report; connect and evaluate, respectively.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Examining the Effect of Inquiry-Based Problem-Solving Activities on the Problem-Solving Skills of 60-72 Months Old Children

Berberoğlu¹,

Alabay

2021

Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Examining the effect of inquiry-based problemsolving activities on 60-72 months old children's problem-solving skills. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (AUJEF), 5(3), 309-323. ÖZ: Bu araştırmanın amacı, 60-72 aylık çocuklara uygulanan sorgulama tabanlı problem çözme etkinliklerinin çocukların problem çözme becerilerine olan etkisini incelemektir. Araştırma nicel araştırma desenlerinden birisi olan öntest-sontest kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 13 çocuk deney ve 13 çocuk kontrol grubunda olmak üzere toplam 26 okul öncesi dönem çocuğu oluşturmaktadır. Araştırmacılar tarafından hazırlanan sorgulama tabanlı problem çözme etkinlikleri 10 hafta ve haftada 3 gün olacak şekilde toplam 30 oturum deney grubuna uygulanmıştır. Veri toplama aracı olarak demografik bilgi formu ve Çocuklar için Problem Çözme Becerisi Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda deney grubu çocuklarının problem çözme beceri puanları, kontrol grubuna dahil edilen çocukların problem çözme beceri puanlarından istatistiksel açıdan daha yüksek bulunmuştur. Bir diğer ifade ile çocuklara uygulanan sorgulama tabanlı problem çözme etkinlikleri çocukların problem çözme becerisini olumlu olarak etkilemiştir.

show abstract

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%