2017
DOI: 10.14689/issn.2148-2624.1.5c3s5m
View full text |Buy / Rent full text
|
Sign up to set email alerts
|

Abstract: Abstract. The present qualitative study investigates the underlying factors of willingness to communicate (WTC) among intermediate-level adult Turkish EFL learners studying at the school of foreign languages of Anadolu University. WTC is defined as "a readiness to enter into discourse at a particular time with a specific person or persons, using a L2" (MacIntyre, Clement, Dörnyei and Noels, 1998: 547). In the current study, WTC refers to a more general willingness to participate in English lesson, communicate … Show more

Help me understand this report

Search citation statements

Order By: Relevance

Paper Sections

Select...
1

Citation Types

0
1
0
1

Year Published

2019
2019
2021
2021

Publication Types

Select...
2

Relationship

0
2

Authors

Journals

citations
Cited by 4 publications
(2 citation statements)
references
References 23 publications
(20 reference statements)
0
1
0
1
Order By: Relevance
“…Resource attributes are reflected by many "resource flows" such as information flow, technology flow, and capital flow. When many brands consume a certain kind of "flow", competition appears [16].…”
Section: The Theory Of Evolutionary Economics Is Embedded In the Theory Of Brand Niche: Theoretical Basismentioning
confidence: 99%
“…Resource attributes are reflected by many "resource flows" such as information flow, technology flow, and capital flow. When many brands consume a certain kind of "flow", competition appears [16].…”
Section: The Theory Of Evolutionary Economics Is Embedded In the Theory Of Brand Niche: Theoretical Basismentioning
confidence: 99%
“…Örneğin, üniversite düzeyinde yürütülen çalışmalarda öğrencilerin İngilizce'ye karşı tutumunu ve sınıf içinde iletişim istekliliğini, yani dil kullanım arzusunu, öğretmenin öğrenciye olan tutumu, öğrencinin karakteri ve ruh hali, sınıf içindeki diğer öğrencilerin derse ve konuşmaya olan ilgisizlikleri, sınıfın atmosferi, dersin konusu, derste kullanılan materyaller, dersteki aktiviteler, öğretmen ve sınıf değişimi, öğrencilerin sınav olma biçimleri, öğrencinin motivasyonu, dilsel özgüveni, uluslararası topluma karşı olan tavrı, okudukları bölüm ve okudukları üniversitede İngilizce konuşan bireylerle doğrudan konuşma gibi faktörlerin önemli ölçüde etkilediği gözlenmiştir (bknz. Aydın, 2017;Hişmanoğlu ve Özüdoğru, 2017;Şener, 2014).…”
unclassified