“…Neste contexto, problemas didático-pedagógicos são enfrentados pelos docentes de Contabilidade no Brasil ao longo da sua carreira (Araujo & Mello, 2014;Nganga et al, 2016;Araújo et al, 2021) demonstrando necessidade de uma formação pedagógica formal e continuada consistente (Libâneo, 2008). A formação pedagógica em programas de pós-graduação vem sendo continuamente recomendada por estudos que tratam da docência em Ciências Contábeis no Brasil (Nossa, 1999;Giorgi, Pizolato, & Moretiin, 2001;Laffin, 2005;Andere & Araújo, 2008;Farias & Araújo, 2016;Araújo, 2017;Farias & Araújo, 2018;Hillen et al, 2018).…”