Vivências emocionais e estratégias de regulação emocional de psicólogos clínicos: um estudo qualitativo

Abstract

A regulação emocional em intervenções psicoterapêuticas pode ser eficaz para lidar com situações, como o desconforto, não permitindo que o estado emocional afete a qualidade dos atendimentos. O intuito deste estudo é abordar o estado emocional dos psicoterapeutas em situações intensas do trabalho clínico. Para isso, recorreu-se à pesquisa de cunho descritivo e exploratório, em dados qualitativos. Foram realizadas cinco entrevistas, seguindo um roteiro de entrevistas semiestruturadas com perguntas abertas. Na sequência, o material foi transcrito e submetido à análise de conteúdo de Bardin (1977). Apesar de a regulação emocional fazer parte da rotina dos entrevistados, o uso das estratégias advém das experiências do cotidiano e, em menor proporção, das aprendizagens de formação. Considera-se que ampliar a compreensão do impacto da regulação emocional na prática clínica é necessário para a criação de estratégias de enfrentamento que cuidem da saúde mental do psicoterapeuta e do usuário do serviço.

Caminhos pelos quais o Terapeuta Comportamental Aprende com seus Clientes

“…Os nossos achados fornecem apoio a noção de uma aprendizagem gradual e cumulativa (Marmo, 2012). Também apoiam o dado de que o envolvimento com casos difíceis é maior (Vandenberghe & Silvestre, 2014) e que feedback negativo de clientes é valioso para o desenvolvimento de competências do terapeuta (Brattland, Hoiseth, Burkelank, Tryggve, Binder & Iversen, 2016)…”

“…Consideramos que a prática supervisionada não é um processo de ensino, mas uma exposição guiada às contingências do consultório. Se o repertório de intervenção de um clínico será rico ou pobre, variado ou rígido, dependerá em grande parte dessa exposição (Tozze & Bolsoni-Silva, 2018;Marmo, 2012). O profissional precisa ser moldado pelas contingências: "É preciso fazê-lo.…”

“…2021 olhar das instâncias encarregadas de orientar e avaliar a formação do psicólogo. A aprendizagem direta com o cliente, apesar de ser reconhecidamente relevante para o desenvolvimento das competências clínicas (Guilhardi, 1982;Alvarez & Silveira, 2002;Braga & Vandenberghe, 2006;Marmo, 2012), não foi descrita empiricamente de quais formas ocorre, faltando esclarecer os processos envolvidos.…”