Violência na escola pública: Relatos de professores

Vieira, Luiza Jane Eyre de Souza; Abreu, Carlos Alberto Pereira de; Valdés, Maria Teresa Moreno; Oliveira, Eliany Nazaré; Ferreira, Renata Carneiro; Catrib, Ana Maria Fontenelle

doi:10.5020/18061230.2010.p34

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“…Essa é uma proposta que pode ser considerada como uma ação de política educacional para o surdo usuário de Libras concernente com a proposta de política linguística, que preconiza a formação bilíngue do surdo usuário de Libras. Essa educação, por contemplar todas as potencialidades e respeitar o direito do surdo em receber instruções em sua língua, como defendido por Beltrami e Moura (2015) e Dall'Astra (2015), assume uma posição formadora do cidadão e capaz de emancipar seu alunado, respondendo à função da educação defendida por Gonçalves, Piovesan, Link, Prestes e Lisboa (2005), De Paula (2009), Padilha (2009), Santos (2010), Vieira et al (2010), Castillo (2011), Guerreiro (2012.…”

Section: Resultados E Discussõesunclassified

Língua Como Singularidade Na Política Educacional Para Surdos

Alves

Alberto²

2017

LeL

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<p>A Língua Brasileira de Sinais (Libras) é um fator que influencia diretamente na educação do surdo usuário dessa língua. Assim, a pesquisa relatada nesse artigo partiu do objetivo de identificar os sentidos produzidos nos documentos de ordenamento jurídico sobre a promoção de educação escolar para o surdo usuário de Libras. Para cumpri-lo, teoria histórico-cultural, o método qualitativo por meio da análise documental na qual contou com um corpus composto por 26 documentos de ordenamento jurídico e com a análise temática proposta por Minayo (2010). Como resultado encontrou-se que a educação bilíngue tem como prerrogativa o ensino de Libras e língua portuguesa para surdos e concluiu-se que a esse tipo de educação promove o desenvolvimento pleno do surdo usuário de Libras.</p>

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Section: Resultados E Discussõesunclassified

Língua Como Singularidade Na Política Educacional Para Surdos

Alves

Alberto²

2017

LeL

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“…School is one's first social group, besides the family, and in this environment the concepts of citizenship, group experience, feeling of belonging and living with differences and frustrations will be developed. 3,9 Given the current contexts and experiences of children and adolescents, which is not the scope of this study, school violence has become a relevant problem in the agenda of education, health and other sectors of child and adolescent protection.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Institutional links to cope with school violence: an exploratory study

et al. 2017

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Objective: Identify and analyze the institutional links of secondary schools to cope with school violence. Methods: Qualitative, descriptive and exploratory study, based on the concept of social network. Twelve secondary school administrators and coordinators were interviewed. The links established between the schools and other institutions were mapped using minimum maps of social institutional external network and semi-structured interviews. Data were analyzed through thematic content analysis. Results: The category "Mapping institutional links" showed important deficiencies in the institutional links between the studied schools and other sectors to cope with school violence. Conclusion: In methodological terms, the study considers social and institutional networks to cope with contemporaneous phenomena and presents important contributions to nursing, warning to current health needs of adolescents.Keywords: Violence; Social network; School health; Nursing. resumen Objetivo: Identificar y analizar los vínculos institucionales de las escuelas estaduales secundarias para el afrontamiento de la violencia escolar. Metodología: Investigación cualitativa, descriptiva y exploratoria, basado en el concepto de la red social.Se entrevistaron doce directores y coordinadores. Los vínculos que se establecen entre la escuela y otras instituciones fueron identificados empleando el Mapa Mínimo de la Red Social Institucional Externa y entrevistas semiestructuradas. Los datos fueron analizados mediante el análisis de contenido, modalidad temática. Resultados: La categoría "Mapeo de los Vínculos Institucionales" ha dado a conocer las debilidades importantes en los vínculos institucionales entre las escuelas y otros sectores para afrontar la violencia escolar. Conclusión: El estudio metodológicamente se dirige a mirar a la red y otras directrices científicas para hacer frente a los fenómenos contemporáneos, y aporta importantes contribuciones a la enfermería con el fin de que identifique las necesidades actuales de la salud de los adolescentes.

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“…Vítima da violência no ambiente de trabalho, o professor está suscetível, diariamente, a pressões e conflitos decorrentes de relações desiguais, convivendo com a desmoralização de sua imagem profissional e, principalmente, com a imposição contínua de mudanças advindas dos sistemas de ensino, acarretando em sérias repercussões na saúde dos mesmos (VIEIRA et.al., 2010).…”

Section: Página 25unclassified

Tipificação Penal

Salamene¹,

Santos²

2020

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Aborda a tipificação penal da violência praticada contra o professor da educação básica atuante na rede pública de ensino, no exercício da função ou em razão dela. Através de pesquisa bibliográfica de natureza documental, aplicada e estratégica, fundamentada no conhecimento real do objeto analisado, evidencia o atual panorama de atuação profissional e os danos à higidez laboral do professor, em decorrência da violência sofrida, ressaltando as consequências à sua saúde mental. Analisa os projetos de lei em tramitação no Congresso Nacional, com vistas ao problema deste estudo. Finalmente, apresenta as considerações finais desta pesquisa, confrontando os objetivos propostos ao universo real de sua temática, enfatizando a necessidade de se tipificar penalmente a violência praticada contra o professor da educação básica.

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Violência na escola pública: Relatos de professores

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