Vídeos Educativos Em Prol Da Preservação De Documentos Escolares No Contexto De Uma Cultura Digital

Abstract

Este artigo foca o processo de ensino e de aprendizagem por meio das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) e descreve a criação e a utilização dos vídeos educativos como instrumentos de mediação pedagógica no contexto da Educação Matemática. O referido estudo de cunho exploratório-descritivo aborda também a necessidade de pensar em novos rumos para a formação inicial e continuada de professores. São apresentados análises e resultados da investigação desenvolvida, em contexto universitário, considerando as possibilidades de criação e do uso dos vídeos para disseminar informação e auxiliar a prática docente em sala de aula. Esses vídeos, com um caráter didático, foram produzidos pelo grupo de pesquisa GEPHEM (Grupo de Estudo e Pesquisa em História do Ensino da Matemática) e têm sido referência para conscientização dos universitários e da comunidade em geral a respeito da preservação e restauração de documentos escolares em suporte papel, vinculando entre outras, a potencialidade do uso dos vídeos nas aulas tanto nos cursos de licenciatura quanto nos cursos de formação continuada. Nos resultados da investigação infere-se que o vídeo, como instrumento didático educativo, oferece possibilidades de utilização e motivação nas práticas educativas, apontando para a possibilidade de que tal recurso venha a ser utilizado para ampliar as oportunidades de aprendizagem em sala de aula. As conclusões apontam para mudança na escola no que diz respeito ao uso das TDIC decorrente do quadro complexo em que se dá a educação escolar, e para se pensar os novos rumos para a formação de professores.

Um olhar para a disciplina curricular Cultura Digital do Novo Ensino Médio: a relação das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação e o Ensino de Física

“…Cultura Digital é os novos tipos de interação, comunicação, compartilhamento e ação na sociedade. Através das interações sociais, a Cultura Digital organiza-se e configura-se a partir de uma permanente transformação, durante o desenvolvimento do ser humano, que permeia nossas vidas, alterando a forma que vivemos [27]. São novos modos de interação e comunicação, vivenciados e produzidos pelas pessoas, por meio das mídias digitais [6].…”

“…No Quadro 4, constam em quais níveis de ensino são desenvolvidos os artigos. Houve também alguns artigos que são aplicados nos quatro níveis de ensino, através da mesma proposta didática, compreendendo uma situação de interesse para análise [27].…”

“…Os autores Silva e Santos [25] e Cusati, Santos, Guerra e Santos [27] expressam que as TDIC, por meio da inserção de vídeos educativos em sala de aula, proporcionam reflexões na construção do conhecimento.…”

O uso de vídeos como recurso avaliativo para aprendizagem: uma experiência na educação do ensino superior

“…De acordo com Cusati et al [6], uma proposta de mediação do conhecimento com o uso de vídeos é incentivar os alunos a se expressarem por meio de gravações próprias, como uma forma de educar através do uso das TDIC. Assim, o uso das tecnologias evidencia práticas pedagógicas que promovem a melhoria do processo educativo, como o uso de vídeos na sala de aula, possibilitando também ao professor realizar a avaliação da aprendizagem.…”

“…Como proposta de uso de vídeos, essa pesquisa evidencia as formas de avaliação decorrentes do processo de ensino e aprendizagem, características e utilização, como uma das ferramentas da tecnologia que é tendência na educação. Assim, autores como Candeias e Carvalho [1], Cusati et al [6], Moran [7] e Pazzini e Araújo [8] foram utilizados nessa seção como aporte teórico.…”