Verbalizações de alunos de odontologia sobre a inclusão social de pessoas com deficiência

Abstract

RESUMO.Com o objetivo de conhecer modos de se expressar de estudantes de Odontologia em relação às pessoas com deficiência, foi aplicado um questionário aberto contendo exemplos de situações inclusivas, antes e após um módulo de ensino sobre pacientes especiais. As respostas foram categorizadas em: polarização positiva (ex: aprovação), negativa (ex: pena) ou sem polarização, fazendo-se distinção entre foco na pessoa e nas ações inclusivas. Os resultados indicaram totais mais altos para categorias com polarização positiva e aumento desses valores após o módulo de ensino, e foco predominante na pessoa. Discute-se a importância da formação dos estudantes de odontologia para atuação com pacientes especiais, assim como a contribuição da área de ciências humanas.. Palavras-chave: odontologia e psicologia, inclusão social, pessoas com deficiência. SOCIAL INCLUSION OF HANDICAPPED PERSONS: WHAT DENTISTRY STUDENTS SAY ABOUT ITABSTRACT. The aim of this study was to assess different ways students of Dentistry express themselves as they are asked questions concerning individuals with disabilities. A questionnaire consisting of examples of inclusive situations was applied prior to and after a teaching module focusing handicapped patients. Answers to the questionnaire were categorized as positive tendency (e.g. approval), negative tendency (e.g. pitiful), or neutral. Also, distinctions were made between the answers focusing on the individual and those focusing on inclusive actions. Results revealed the highest values for positive responsiveness, increasing after the teaching module application. Answers focusing on the individual showed higher values when compared to those regarding inclusive actions. This study emphasizes the contribution of Human Sciences approaches to dental students learning and their preparation to deal with handicapped patients.Key words: Dentistry and Psychology, social inclusion, handicapped persons. VERBALIZACIONES DE ALUMNOS DE ODONTOLOGÍA SOBRE LA INCLUSIÓN SOCIAL DE PERSONAS CON DEFICIENCIARESUMEN. Con el objetivo de conocer modos de expresarse de estudiantes de Odontología en relación con las personas con deficiencia, se aplicó un cuestionario de respuesta libre conteniendo ejemplos de situaciones inclusivas, antes y después de un módulo de enseñanza sobre pacientes especiales. Las respuestas fueron categorizadas en: polarización positiva (Ej.: aprobación), negativa (Ej.: pena) o sin polarización, haciéndose distinción entre foco en la persona y en las acciones inclusivas. Los resultados indicaron totales más altos para categorías con polarización positiva y aumento de esos valores después del módulo de enseñanza, y foco predominante en la persona. Se discute la importancia de la formación de los estudiantes de odontología para actuación con pacientes especiales, así como la contribución del área de Ciencias Humanas.Palabras-clave: odontología y sicología, inclusión social, personas con deficiencia.

Desafios no atendimento ao paciente portador de necessidades especiais em uma clínica escola

“…Diante da análise apresentada neste trabalho 68,3% dos acadêmicos precisou realizar condicionamento durante o atendimento. Segundo Moraes et al,(2006), a preparação de alunos para lidar com pacientes especiais vai além da formação técnica, sendo necessário ter uma sensibilização e buscar manobras de atendimento na clínica.…”

Currículo e deficiência: análise de publicações brasileiras no cenário da educação inclusiva

“…Ainda entre os artigos selecionados com a palavra-chave deficiência, Villela (2008) analisa a formação de psicólogos para a atuação clínica com pessoas com deficiência, já a formação de professores formados em Ciências Biológicas para o atendimento de pessoas com deficiência visual foi avaliada por Reis, Eufrásio e Bazon (2010). Moraes et al (2006) buscaram compreender modos de expressão de estudantes de Odontologia em relação às pessoas com deficiência; e atitudes de alunos de Pedagogia frente à educação inclusiva foram analisadas por Crochik et al (2009).…”

Adaptação de um questionário de autoconfiança relacionado a situações-problema em Odontopediatria

“…A nova versão do questionário apresenta as seguintes características: (1) Utilização de escala Likert de 1 a 7 pontos (e não de 10, como na versão original), para resposta à primeira tarefa da questão; (2) Fixação do número de questões em 10, valor considerado adequado para obter a colaboração dos respondentes, com base em experiências anteriores com questionários dessa natureza (Ambrosano & Moraes, 1999;Moraes, Batista, Lombardo, Horino, & Rolim, 2006); (3) Reelaboração do texto de cada questão, para atender aos seguintes requisitos: atribuição de nomes usuais na população brasileira para as crianças; balanceamento das características das crianças, em termos de gê-nero e faixa etária, de forma a representar equitativamente essas características; escolha de situações representativas das diferentes rotinas odontológicas (entrada, anestesia infiltrativa, restauração, entre outras); escolha de situações representativas do tipo de procedimento odontológico (mais ou menos invasivo) e do tipo de reação de recusa da criança (desde recusa verbal até choro e reações físicas). Essa versão é apresentada na Tabela 1.…”