Variáveis institucionais explicativas do desempenho de estudantes de Ciências Contábeis e Administração

Abstract

O objetivo deste estudo foi analisar a associação entre variáveis institucionais e o desempenho de estudantes de ciências contábeis e administração. Foram utilizados os microdados do Enade 2018, obtendo-se 152.491 observações válidas. O desempenho foi mensurado de três formas: desempenho final, desempenho na prova de formação geral e desempenho na prova de componente específico. Ademais, foram consideradas as seguintes variáveis institucionais: organização acadêmica, região, modalidade e turno. Os dados foram examinados a partir de modelos de regressão Box Cox Cole Green (BCCG) com zeros ajustados. A partir dos resultados, concluiu-se que as variáveis institucionais foram relevantes para explicar o desempenho. Especificamente, destaca-se que os estudantes matriculados em centros federais de educação tecnológica tiveram desempenho superior aos das outras formas de organização acadêmica. Outro ponto é que os alunos da região Norte performaram pior do que o das outras regiões de modo geral. Todavia, superaram os alunos da região Centro-Oeste nas questões de formação geral. Quanto à modalidade de ensino, verificou-se que alunos do ensino presencial apresentaram performance superior a dos estudantes do ensino a distância (EaD). E os alunos do turno integral tiveram melhores performances de modo geral. Como implicações, aponta-se que as instituições que oferecem cursos de contabilidade e administração na região Norte podem querer aprimorar a qualidade do ensino, assim como as do Centro-Oeste podem querer fazê-lo em relação ao ensino de formação geral. Da mesma forma, o ensino da modalidade EaD pode ser aprimorado e a oferta de cursos em período integral pode ser pensada e, potencialmente, implantada.

Nota Zero, e Agora?

“…Além das variáveis de desempenho, foram coletados dados do Questionário do Estudante, quais sejam: sexo, idade, modalidade de ensino e região do curso. A literatura prévia sugere que essas variáveis são relevantes para explicar o desempenho discente (Ahinful et al, 2019;Chen, Jones, & Moreland, 2013;Daymont & Blau, 2008;Gracia & Jenkins, 2003;Miranda, Lemos, Oliveira, & Ferreira, 2015;Nasu, 2020;Nasu, Silva, Borges, & Melo, 2021). Enquanto o sexo e a idade são referentes ao estudante em si, a região e a modalidade de ensino fornecem noção de contexto (Nasu et al, 2021).…”

“…Desse modo, é recomendável às IES e aos docentes dessas regiões que motivem mais os seus alunos a realizarem o Enade. Assim como na pesquisa de Nasu et al (2021), essas discrepâncias nas probabilidades podem estar atreladas às diferenças socioeducacionais das regiões do Brasil.…”