Valued Outcomes of Service Coordination, Early Intervention, and Natural Environments

Abstract

A national survey of Part C early intervention program providers (practitioners and program directors) and participants (parents of young children with disabilities) was used to discern the desired outcomes of service coordination, early intervention, and natural environment practices. Survey participants judged from among 69 outcome indicators those that they considered to be the most valued benefits of each IDEA Part C service. Results indicated that certain categories of outcomes were more likely to be judged as the desired benefits of a specific Part C service, and that only two outcome categories (family satisfaction and improved family quality of life) were considered to be valued outcomes for all three services. Implications for practice and research are described.

Programa de intervenção e atenção precoce com bebês na educação infantil

“…Dentro do novo enfoque, a estimulação precoce toma uma nova denominação -atenção precoce (do espanhol atención temprana) -, consistindo em um conjunto de intervenções dirigidas à população infantil de zero a seis anos de idade, à família e ao contexto, tendo por objetivo responder às necessidades transitórias ou permanentes que apresentam crianças de risco ou com transtornos em seu desenvolvimento (GAT, 2000). Desta maneira, a atenção precoce passa a ser considerada como um conjunto de serviços, apoios e recursos que são necessários para responder tanto às necessidades de cada criança quanto às necessidades de suas famílias, sempre visando à promoção do desenvolvimento infantil (DUNST;BRUDER, 2002).…”

A intervenção centrada na família e na comunidade: O hiato entre as evidências e as práticas

“…Trata-se de um estudo, de carácter exploratório e descritivo, com o objectivo, não de demonstrar os efeitos de uma prática com vista à sua generalização, mas avaliar se a intervenção corresponde àquilo que dela se espera, identificando eventuais áreas a aperfeiçoar (Dunst & Bruder, 2002). Pretendeu-se, através de uma descrição detalhada, que os leitores de experimentem aquilo que Stake (1994, p. 240) designa como experiência vicariante e que conduz à generalização naturalista, ou seja, conseguir que o estes passem a conhecer algumas das temáticas que são abordadas como se as tivesse experimentado, num verdadeiro processo de transferência de conhecimento do investigador para o leitor.…”

“…Estas lacunas têm sido detectadas em várias investigações desenvolvidas neste âmbito (Applequist & Bailey, 2000;Bairrão & Almeida, 2002;Dunst, 2000Dunst, , 2006Dunst & Bruder, 2002;Dunst, Trivette, & Deal, 1988;Flor, 2001;Harbin, McWilliam, & Gallagher, 2000;Mendes, 2001;McWilliam, Snyder, Harbin, Porter, & Munn 2000;Mota, 2000;Mott & Dunst, 2006;Serrano, 2003).…”

Avaliação do comportamento motor de crianças entre zero a 12 meses incompletos em região periférica na cidade de Santos

“…Nas últimas décadas, sobretudo nos Estados Unidos e países europeus, os programas de estimulação precoce passaram por transformações. Por este novo enfoque, a estimulação recebeu nova denominação ̶ atenção precoce (do espanhol atención temprana), o que equivale a um conjunto de intervenções dirigidas à população infantil entre zero a seis anos de idade considerando sua família e o contexto em que está inserida, sempre visando à promoção do desenvolvimento infantil 2,3 . Diversos fatores, porém, podem colocar em risco o curso normal do desenvolvimento de uma criança.…”