Utilização de jogos adaptados para avaliação de habilidades matemáticas e monetárias

Abstract

ResumoEste estudo teve por objetivo avaliar os efeitos de jogos adaptados sobre a avaliação do desempenho de pré-escolares no aprendizado de habilidades matemáticas e monetárias. Participaram oito crianças da Educação Infantil, distribuídas em dois Grupos Experimentais. Para ambos os grupos, por meio de dominós adaptados, foram ensinadas e testadas relações entre numerais impressos (A), conjuntos de pontos (B), operações de adição (C), valores impressos (D) e fi guras de cédulas e moedas (E). Inicialmente foram ensinadas as relações AB/BA e AC/CA e testadas as relações BC/CB. Posteriormente foram ensinadas as relações DC/CD, testadas as relações AD/DA e DB/BD. Finalmente ensinou-se a relação DE/ED, testando-se em seguida as relações EB/BE, EC/CE e AE/EA. Avaliações de nomeação dos estímulos e de resolução de operações de adição foram realizadas em Pré-teste, Sondas e em Pós-teste. Para o Grupo 1 as avaliações de nomeação de estímulos foram conduzidas por meio da apresentação de cartões e para o Grupo 2 foram utilizados jogos adaptados. Observou-se, para ambos os grupos, melhores resultados na resolução de operações de adição. Os resultados das avaliações sugerem que o uso de jogos adaptados pode contribuir para menor variabilidade nas avaliações de nomeação de estímulos. Palavras-chave:Jogos, matemática, manuseio de dinheiro, rede de relações, dominó. The Use of Adapted Games for Assessment of Mathematics and Monetary Skills AbstractThis study aims to evaluate the effects of adapted games over preschool child performance in arithmetic and monetary abilities. The subjects were eight children of Childhood Education, distributed in two Experimental Groups. For both groups, using adapted dominos, the following relations were taught and tested: printed numerals (A), dot sets (B), addition operations (

Desenvolvimento e avaliação do jogo educativo “Space Ability: fazendo contato com Aliens”: comportamentos sociais acadêmicos

“…Também objetivou relatar os dados obtidos com a primeira avaliação de seu protótipo (Versão 1). Os dados da avaliação sugerem que o jogo permite a mudança, no sentido da melhora, de alguns comportamentos sociais acadêmicos replicando dados de outros estudos que empregaram jogos para o ensino de diferentes habilidades (Gris, Alves, Assis, & Souza, 2017;Suzuki & Souza, 2019 entre outros). Os dados relacionados à usabilidade e engajamento mostram, ainda, que o jogo é apropriado para a faixa etária para a qual foi criado.…”

Efeitos de um jogo de tabuleiro sobre a seleção e consumo de alimentos por crianças

“…Em razão dos resultados das pesquisas que empregaram jogos para o ensino de habilidades acadêmicas (Siqueira, Barros, Marques, & Monteiro, 2011;Gris, Alves, Assis, & Souza, 2017;Xander, Haydu, & Souza, 2016) e de pesquisas baseados no modelo de equivalência de es mulos e transferência de função, cujo foco é o comportamento alimentar, (Santos, 2017;Cardoso, 2007;Smeets & Barnes-Holmes, 2003;Straatmann, 2008;Viana, 2006), Panosso e Souza (2014) desenvolveram o jogo Ces nha Mágica, baseado no modelo de equivalência de es mulos, e realizaram uma pesquisa que inves gou o efeito do uso do jogo na formação de classes de equivalência, avaliação e escolhas alimentares, realizada por crianças que fazem seleção restri va alimentar. Par ciparam duas crianças com idade de sete e oito anos.…”