Uso do Ensino Híbrido na disciplina Teorias de Aprendizagem: uma experiência no Curso de Pedagogia

Abstract

As mudanças sociais transformaram as relações humanas, as formas de aprender e ensinar. O Ensino Híbrido ou Blended Learning, modalidade de ensino que combina atividades presenciais e on-line, é uma maneira de adaptar-se a este novo cenário social. O objetivo geral deste artigo é apresentar as percepções de licenciandos de Pedagogia sobre a disciplina Teorias de Aprendizagem na modalidade híbrida. O trabalho revela-se de natureza qualitativa, dos tipos: bibliográfica, exploratória e intervenção pedagógica. Na primeira parte da pesquisa, de caráter exploratório, foi aplicado um questionário (questionário 1) a 23 alunos que cursaram a disciplina no período anterior à intervenção. As respostas evidenciaram: i) a necessidade de mudança das práticas; ii) que o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação poderia tornar as aulas mais interessantes; iii) que Teorias de Aprendizagem é uma disciplina importante na formação do pedagogo. A partir da análise destes dados, foi planejada a segunda parte da pesquisa, que se caracterizou por uma intervenção pedagógica nas aulas da disciplina em questão. Estas aulas passaram a ser mediadas por um Ambiente Virtual de Aprendizagem, o Schoology, na modalidade Híbrida e utilizando metodologias ativas. Participaram da intervenção 21 alunos do 4º período de Pedagogia. Para coleta de dados, foram utilizados os instrumentos: observação, questionário e grupo focal. Os resultados evidenciam que a intervenção contribuiu para a formação dos participantes, considerando o conhecimento construído sobre as teorias de aprendizagem e as práticas caracterizadas pelos alunos como inovadoras e inspiradoras de seu desenvolvimento profissional ou acadêmico.

Analysis of the Needs of Social Workers Regarding Their Utilization of ICT in the System of Provision of Social Services (Kyiv City, Ukraine)

“…The study reveals the importance of developing the informational activity of social workers and the use of Internet resources in the formation of their professional and informational competence. The findings of this and subsequent studies (Santos, Barcelos, & Rangel, 2021;Berzin et al, 2015;Goldingay & Boddy, 2017) are valuable and significant as scholars indicate that social workers are increasingly using social media, websites, and online databases, e-mail, and text messaging services for dealing with social service recipients. Therefore, social workers should be properly prepared to use ICT and it should become an integral part of social work education.…”

O uso da plataforma digital Schoology para o desenvolvimento de cursos online

“…Diante de uma alta taxa de evasão, os alunos evadidos apontaram falta de tempo, problemas de conexão à internet e falta de planejamento como as principais causas para o abandono do curso. Santos et al (2021) analisaram o uso do Schoology em um projeto de Ensino Híbrido (do inglês Blended Learning) com alunos de um curso de Pedagogia. Os autores analisaram positivamente a experiência desenvolvida.…”

Ensino híbrido e metodologias ativas de aprendizagem com o uso das tecnologias digitais da informação e comunicação: a retomada de um embasamento conceitual e as perspectivas para a educação superior

“…O ensino híbrido tem sido abordado por pesquisadores como Marinho e Fontes (2021) e Santos et al (2021), dentre outros; e as metodologias ativas têm sido pesquisadas por autores como Possamai e Rohden (2021), na área da saúde; Hansen et al (2021), na área das engenharias; Andrade e Figueiredo (2021), na área das ciências do ambiente; Carr et al (2015) e Crisol-Moya et al (2020), na área da educação, dentre outros, nas diversas áreas do conhecimento.…”