Una nueva perspectiva desde la enseñanza de inglés. El aprendizaje invisible y sus aportes en la adquisición de una lengua extranjera

Abstract

“Lo invisible no es aquello que no existe, sino aquello que no podemos observar”. El objetivo de la presente investigación fue determinar el impacto del aprendizaje invisible de Moravec y Cobo (2011) en la adquisición del idioma inglés. Para tal fin, se revisó la literatura científica disponible, procediendo después a argumentar los beneficios del aprendizaje invisible en el aprendizaje de inglés a través del uso de las herramientas tecnológicas. El surgimiento de las nuevas tecnologías exige que los docentes actúen de manera innovadora aplicando estrategias de enseñanza que faciliten el logro formativo del educando, desarrollando habilidades sociales, reflexivas y cognitivas. Dicho aprendizaje ya no solo se concibe como la incorporación de nuevas estructuras gramaticales, sino con el aprendizaje de una nueva cultura. A partir del ensayo, se pudo concluir que el aprendizaje invisible demuestra un rol relevante a la hora de aprender un idioma extranjero debido a sus características que incorporan las TICs y la gamificación, las cuales son altamente aceptadas y motivadoras para los alumnos en las aulas.

La gamificación como estrategia para desarrollar la comprensión lectora en los estudiantes de primero año de bachillerato técnico

“…Igualmente, las plataformas digitales facilitan la retroalimentación inmediata y la evaluación formativa, propiciando así un aprendizaje más significativo y efectivo. Los recursos multimedia interactivos son muy útiles Laura et al (2021) señala que cuando se trata de enseñar lenguaje y literatura. Estos recursos pueden ser videos, audios, animaciones o infografías, mismos que hacen que el aprendizaje sea más enriquecedor para los estudiantes.…”

Enfoque holístico en la enseñanza de idiomas: usos de la inteligencia artificial en contextos universitarios

“…Para contextualizar este estudio, es imperativo examinar los aportes significativos de otros autores a este respecto, así la ia puede potenciar y transformar la enseñanza de idiomas, además de en-riquecer la experiencia de aprendizaje. En el ámbito de la enseñanza de lenguas extranjeras, diversos investigadores (Cerezo Herrero, 2020;Herrero, 2021;Laura et al, 2021) destacan la importancia de los métodos pedagógicos efectivos, mientras que algunos docentes investigadores (Briceño Núñez, 2023;Cazar Costales et al, 2020;Ortega-Auquilla et al, 2020) resaltan la necesidad de motivación y la conexión cultural para el éxito del aprendizaje. Estos elementos siguen siendo esenciales, pero la ia puede ser una herramienta clave para personalizar la aplicación de estos principios en los estudiantes de manera única.…”

Efecto de la familiaridad del tema en la calidad del texto de ensayos en inglés.

“…Entre estas, aparecen la promoción inadecuada de la escritura y la falta de mecanismos de motivación por parte del docente, que no logra captar la atención del estudiante, ni que se identifique con la escritura y como consecuencia, la rechace. Es por ello que, debido a la importancia que se otorga cada vez más al aprendizaje del inglés como segunda lengua, los docentes buscan nuevos modelos, métodos y herramientas pedagógicas que permitan un aprendizaje de mayor calidad (Noa et al, 2021). En este sentido, un enfoque más amplio y novedoso ha planteado la escritura de ensayos en inglés como segunda lengua, con resultados positivos para el rendimiento académico de los estudiantes en la producción de textos descriptivos, narrativos, informativos y argumentativos (Nieto, 2019).…”