Uma Revisão Sistematizada Da Produção Do Conhecimento Sobre Corpo, Gênero, Sexualidades Na Educação

Abstract

Este paper sistematiza a literatura específica sobre corpo, gênero, sexualidades e educação, identificando o processo metodológico que produziu os diferentes padrões de explicação encontrados. Metodologicamente, ao introduzir a revisão sistematizada e meta-análise como técnica de pesquisa nas Ciências Humanas, pretendeu-se contribuir para a construção de revisão de literatura de forma sistematizada para que se garanta o aumento da acumulação e a confiabilidade da produção do conhecimento científico. Verificou-se, a partir da seleção de variáveis e de critérios de inclusão/exclusão, que os estudos analisados sobre as temáticas referentes ao corpo, gênero, sexualidades no campo da educação sugerem que sua abordagem contribui para a desestabilização de normatizações, classificações e hierarquizações.

Gênero e sexualidade nos espaços escolares rurais

“…E o texto: O corpo educado: pedagogias da sexualidade, livro também organizado por Louro nos anos 2000, que reuniu textos traduzidos para o português de pesquisadores/as de influência mundial (ocidental) no campo dos estudos de gênero e sexualidade, a saber: Jeffrey Weeks, Deborah Britzman, bell hook, Richard Parker e Judith Butler. Artigos de revisão da literatura Messias;Pinho, 2021;Furlanetto et al, 2018;Dias;Santos, 2018;Zerbinati;Bruns, 2017) tem apresentado panoramas sobre o gênero e a sexualidade e suas interfaces com os espaços escolares, os professores e sua formação (inicial e continuada), as percepções da família sobre a educação sexual na escola, e, a percepção e experiências de escolares sobre a sexualidade, o gênero e o corpo.…”

Gender studies in the Tempos e Espaços em Educação Journal: a systematic review

“…We have observed a significant increase in scientific production about gender and sexuality in the last decade in several fields of knowledge, specifically in the field of Education. These studies have in common the fact that they suggest that serious discussion about these themes contributes to destabilize norms, classifications and hierarchies (DIAS; AMORIM, 2015;OLIVEIRA, 2015;RIOS;.…”

“…In the face of the volume of studies discussing gender issues that are published in scientific journals focusing on the dissemination of reports about Education research, we evidence the need to socialize, within the academic community of the field, overviews that highlight the advances and the theory gaps regarding the theme. Among the methodological alternatives to achieve that purpose, Dias and Amorim (2015) and Dias, Oliveira and Santos (2018) point to the systematic review of literature.…”