Um olhar sobre o paradidatico de matematica

Abstract

Resumo: Este artigo apresenta uma síntese da dissertação de mestrado "Um olhar sobre o paradidático de Matemática", defendida em dezembro de 2002 na Faculdade de Educação da UNICAMP. Tal pesquisa teve por objetivo analisar os livros paradidáticos de Matemática destinados às séries finais do Ensino Fundamental. Na análise, dois elementos nortearam a busca por uma caracterização de tais obras: a opção de abordagem do conteúdo matemático e a articulação entre o texto escrito, a simbologia matemática e as imagens entendidas como ilustrações.

Produção Textual Na Formação Inicial De Professores De Matemática

“…Diante destas considerações, entra em cena, como proposta desta pesquisa, o interesse em compreender os processos que permeiam a produção textual de narrativas ficcionais na formação inicial do professor de matemática, dar-se-á considerando a categorização dos livros paradidáticos realizada por Dalcin (2002) definida em três tipos específicos: os que pertencem ao contexto de narrativas ficcionais, ao contexto de narrativas históricas (com enfoque na história da matemática) e ao contexto pragmático (com enfoque interdisciplinar, exercícios e desafios para o leitor). Logo, a elaboração/produção de narrativas ficcionais por licenciandos em matemática durante a formação inicial tem por intuito incentivá-los a assumirem o papel de autores na produção de recursos didáticos e, ainda, refletir sobre a relevância de um contato mais efetivo com projetos e/ou disciplinas que promovam a prática da produção escrita nos cursos de formação inicial para professores de matemática.…”

“…Outra pesquisa encontrada que discute acerca dos materiais paradidáticos, foi a dissertação de mestrado produzida por Dalcin (2002) intitulada "Um olhar sobre os paradidáticos de matemática", que teve por objetivo analisar os livros paradidáticos de matemática destinados às séries finais do ensino fundamental, com ênfase na abordagem do conteúdo matemático por meio da articulação do texto escrito, da simbologia matemática e das imagens. Sua pesquisa evidenciou a existência de uma estreita relação entre esses três elementos e que esta, por sua vez, pode contribuir significativamente para o ensino e aprendizagem da matemática, constituindo o livro paradidático de matemática uma ferramenta diferenciada para abordar conteúdos matemáticos.…”

Matemática, literatura infantil e teatro: aproximações

“…Dentre estes livros existem alguns que mantém acesa a preocupação por aproximar Matemática e Literatura, particularmente os da coleção "A Descoberta da Matemática" e "Contador de Histórias", alguns títulos da coleção "Vivendo a Matemática" e o livro Diálogo Geométrico, este último no formato de Histórias em Quadrinhos. Na dissertação de mestrado Um olhar sobre o paradidático de Matemática (DALCIN, 2002), selecionei dentro deste corpus dezessete livros para uma análise mais detalhada, os quatorze da coleção "A Descoberta da Matemática" 8 e três da coleção "Vivendo a Matemática" 9 . Encontrei livros muito interessantes, mas a maioria apresenta dificuldade em desvincular os cenários das histórias da sala de aula convencional.…”

A matemática das histórias infantis: um olhar para produção das professoras dos anos iniciais

“…Silva (2003) destaca a conexão entre matemática e as histórias infantis e enfatiza a importância de que as crianças desenvolvam o prazer pela leitura, a qual não deve restringir-se à alfabetização em língua materna. Dalcin (2002), por sua vez, salienta que através de [...] histórias infantis, as crianças tomam contato com diferentes situações e realidades. Os personagens, sejam eles humanos, animais, duendes, fadas, bruxas... vivenciam conflitos e tomam decisões.…”

“…Entendemos que tais materiais necessitam de elementos que não estão presentes propriamente no livro, como a criatividade da professora e seus saberes docentes que possibilitam, como destaca Dalcin (2002), a criação do universo de uma história infantil.…”