2016
DOI: 10.1590/s0104-40362016000200007
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Abstract: A partir da década de 2000, inicia-se um processo de expansão e democratização da educação superior no Brasil. Alguns programas elaborados para a efetivação do referido processo "sugerem em seus enunciados a democratização do nível superior de escolaridade como forma de promover inclusão e justiça social" (Arruda, 2011, p. 502 Entre as dimensões propostas pelo REUNI, destacamos aqui: reestruturação acadêmico-curricular; revisão da estrutura acadêmica, buscando constante elevação da qualidade dos cursos; reorga… Show more

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“…Para Barroso e Falcão (2004), as condições que motivam a evasão escolar são classificadas sob três agrupamentos: a) econômica: impossibilidade de permanecer no curso por questões socioeconômicas; b) vocacional: o aluno não se identifica com o curso; c) institucional: abandono por fracasso nas disciplinas iniciais, deficiências prévias de conteúdos anteriores, inadequação aos métodos de estudo, dificuldades de relacionamento com colegas ou com membros da instituição. Lima et al (2016), olhando para o tripé mercado, indivíduo e escalada técnico-científica, no qual o culto a modernidade estimula a cultura do imediato, da mudança e da velocidade, com suas evidentes repercussões sobre a natureza humana, colocam que escolhas aligeiradas e/ou inadequadas podem contribuir para futuras evasões. A deserção ou o abandono precoce dos estudos é, conceitualmente, um desvio do objetivo (DONOSO; SCHIEFELBEIN, 2007).…”
Section: Evasão No Ensino Superior Brasileiro: Conceitos Causas E Consequênciasunclassified
“…Para Barroso e Falcão (2004), as condições que motivam a evasão escolar são classificadas sob três agrupamentos: a) econômica: impossibilidade de permanecer no curso por questões socioeconômicas; b) vocacional: o aluno não se identifica com o curso; c) institucional: abandono por fracasso nas disciplinas iniciais, deficiências prévias de conteúdos anteriores, inadequação aos métodos de estudo, dificuldades de relacionamento com colegas ou com membros da instituição. Lima et al (2016), olhando para o tripé mercado, indivíduo e escalada técnico-científica, no qual o culto a modernidade estimula a cultura do imediato, da mudança e da velocidade, com suas evidentes repercussões sobre a natureza humana, colocam que escolhas aligeiradas e/ou inadequadas podem contribuir para futuras evasões. A deserção ou o abandono precoce dos estudos é, conceitualmente, um desvio do objetivo (DONOSO; SCHIEFELBEIN, 2007).…”
Section: Evasão No Ensino Superior Brasileiro: Conceitos Causas E Consequênciasunclassified
“…Entre as dimensões propostas pelo REUNI, destacamos, para o presente artigo, as premissas da reestruturação acadêmico-curricular: diversidade das modalidades de graduação, preferencialmente com a superação da profissionalização precoce e especializada, e a implantação de regimes curriculares e sistemas de ciclos, possibilitando a construção de itinerários formativos singulares e diversificados (Lima, Coutinho, Andrade & Lopez, 2016).…”
Section: ) O Programa De Apoio a Planos De Reestruturação E Expanunclassified
“…A passagem pelo BI de um estudante com interesse pela Psicologia pode conduzi-lo à graduação em Psicologia com a vantagem do acesso a uma formação inter-transdisciplinar antes da profissionalizante (Lima et al, 2016;Matos, 2016 …”
Section: Buscando Diminuir O Impacto Dessas Características As Diretunclassified
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