“… değerlendirme ve yansıtma (Markett, Sanchez, Weber, ve Tangney, 2006;Thomas, O'Bannon ve Britt, 2014); dersle ilişkili yönetim; oyun oynama, müzik dinleme, video izleme gibi eğlence amaçlı (Alarabiat ve Al-Mohammad, 2015), tercüme, imla kontrolü, kelime arama ve sözlüğe erişim amaçlı (Al Hamdani, 2014); doküman paylaşımı, akademisyen ve öğrencilerin paylaştıkları dokümanların senkronize edilmesi, saklaması ve geri getirilmesi (Johnston, 2016) şeklinde sıralanabilir. Wang vd.…”