The System of Universities’ Academic Staff Values: Methodological Aspect

Reheilo, Iryna

doi:10.32405/2617-3107-2018-1-9

Cited by 1 publication

(3 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Програма UTQпрограма, яку можна розпочати у будь-який час -спрямована на одержання педагогічного досвіду та застосування набутих знань на практиці й акцентована на розвитку необхідних викладачу компетентностей (основними з яких є: планування та перепланування викладання (design and redesign of teaching); викладання та керівництво (нагляд за) студентами (teaching and supervising students); тестування і оцінювання (testing and assessment); оцінювання (evaluation). Програма включає лекції, семінари та тренувальні заняття (можливе поєднання онлайн навчання і самоосвіти) 178 .…”

Section: університетська викладацька кваліфікація (Universityunclassified

“…Залежно від визначення дефініції «цінності» обґрунтовуються відповідні класифікація, типології, форми існування цінностей 177 . Утім, незважаючи на різноманіття наведених наукових пошуків, з'ясовано, що проблема цінностей висвітлювалася здебільшого «як категорія моралі в найширшому її розумінні», що на думку О. Сухомлинської свідчило про «український феномен ментальності» 178 .…”

Section: проблема цінностей у вітчизняному науковому просторіunclassified

“…13. URL : http://www.vsnu.nl/files/documenten/Professionalisation of university lecturers.pdf 178. Professionalisation of university lecturers.…”

mentioning

confidence: 99%

See 2 more Smart Citations

Теоретичні Основи І Технологія Професійного Розвитку Науково-Педагогічних Працівників Університетів В Умовах Інтеграції Вищої Освіти І Науки : Монографія

Бульвінська¹,

Divinska²,

Дяченко³

et al. 2019

View full text Add to dashboard Cite

Монографія присвячена проблемі професійного розвитку науково-педагогічних працівників університетів в умовах інтеграції вищої освіти і науки. Авторами обґрунтовано теоретичні основи професійного розвитку науково-педагогічних працівників університетів в умовах інтеграції вищої освіти і науки; розкрито результати вивчення кращих вітчизняних і зарубіжних практик професійного розвитку науково-педагогічних працівників університетів; окреслено структуру технології професійного розвитку науково-педагогічних працівників університетів; наведено моделі професійного розвитку професійного розвитку науково-педагогічних працівників університетів в умовах інтеграції вищої освіти і науки; спроектовано професійні профілі науково-педагогічних працівників відповідно до кваліфікаційних рівнів. Упровадження результатів досліджень, наведених у монографії сприятиме: професійному розвитку науково-педагогічних працівників університетів; залученню управлінців різного рівня до удосконалення процесу організації кар'єрного зростання науково-педагогічних працівників. Матеріали монографії можуть бути використані науково-педагогічними працівниками для формування індивідуальних освітньопрофесійних траєкторій.

show abstract

Section: університетська викладацька кваліфікація (Universityunclassified

Section: проблема цінностей у вітчизняному науковому просторіunclassified