The impact of resilience on role stressors and burnout in elementary and secondary teachers

Relación entre género, resiliencia y autoconcepto académico y social en la adolescencia

“…Sus ítems se dividen de la siguiente manera: Locus de control y compromiso (21,4,19,22,17), Desafío de conducta orientada a la Acción (2, 13), Autoeficacia y Resistencia al Malestar (7,10,16,24,11,5,15,18,25), Optimismo y Adaptación a Situaciones Estresantes (1,6,8,12,14) y Espiritualidad (3,9,20). Aunque con este test se da la posibilidad de poder medir por separado cada una de las dimensiones, en este estudio se ha decidido utilizarlas en conjunto para la medición de la resiliencia en general, tal y como suelen hacer la mayoría de investigaciones en este campo (Díaz y Barra, 2017;Richards et al, 2016;Villalta y Saavedra, 2010). Este test se contabiliza con un mínimo de 25 puntos y un máximo de 100, siendo mayor el nivel de resiliencia cuanto más alta es la puntuación final.…”

“…La resiliencia está definida como la capacidad de superar situaciones adversas, independientemente del grado de gravedad con el que las percibe cada individuo, que permite salir de ellas fortalecido y de manera airosa (Bouillet, Ivanec y Miljević, 2014;Campos y González, 2018;Rincón, 2016;Rodríguez, Ramos, Martínez y Rey, 2018). Las personas resilientes son capaces de tomar situaciones consideradas perjudiciales como una base para el crecimiento personal y el autoaprendizaje (Richards, Levesque, Templin y Graber 2016).…”

Eesti ja vene õppekeelega põhikooliõpilaste akadeemiline läbipõlemine

“…Uurimistulemused on näidanud, et säilenõtkuse ja läbipõlemise (Garcia-Izquierdo, Rios-Risquez, Carrillo-Garcia, & de los Angeles Sabuco-Tebar, 2018; Guo et al, 2018), emotsionaalse kurnatuse, enesetõhususe ja psühholoogilise heaolu vahel on tugev seos (Garcia-Izquierdo et al, 2018). Säilenõtkuse tähtsust on rõhutatud stressi ja läbipõlemise vähendamisel (Richards, Levesque-Bristol, Templin, & Graber, 2016) ning on leitud, et emotsionaalselt kurnavates olukordades on säilenõtkusel psühholoogilise heaolu ennustajana oluline vahendav roll (Garcia-Izquierdo et al, 2018).…”

“…Ka varasemad uurimistulemused näitavad, et jäävususkumustega õpilastel on kõrgem kooliga seotud stressitase (Yeager et al, 2014), mida on omakorda seostatud läbipõlemisega (Salmela-Aro, Savolainen et al, 2009). Samuti on läbipõlemise ja säilenõtkuse vahelise olulise seose ilmnemine kooskõlas varasemate uurimistulemustega (nt Garcia-Izquierdo et al, 2018;Guo et al, 2018;Richards et al, 2016).…”

Resiliencia, optimismo y afrontamiento en estudiantes de Ciencias de la Educación

“…Por su parte, Le Cornu (2009) apunta que la resiliencia es una fortaleza indispensable en los educadores, sobre todo durante los primeros años de ejercicio profesional. Además, la resiliencia protege la salud de los educadores porque ayuda a reducir la incidencia del burnout (Richards, Levesque-Bristol, Templin y Graber, 2016).…”