The Effect of Learning Styles of Accounting Education Students on their Performance: A Field Study

Abstract

In the accounting education process, theoretical -practical information is taught as a whole. In this period in which several teaching methods such as cooperative learning, discussion, case studies and so on, are used, the methods are being shaped as educational factor and just one or several of these methods can be used together. The learning style concept is defined in literature as an individual way chosen in analyzing and comprehending. The learning styles are innate and it affects the people's learning process. It is how a person learns than what a person learns. In this context, the students' success is related directly with the right learning style. So the aim of the study is measuring the influence of learning styles over the students taken accounting courses. Therefore a questionnaire will be applied to the students of ASU FEAS and the data collected will be analyzed with SPSS package program. With the results, we aim bringing out the inventory of students' learning styles and the performance relations.

Pengaruh Kecerdasan Emosional, Gaya Belajar Visual, Gaya Belajar Auditorial dan Gaya Belajar Kinestetik Pada Tingkat Pemahaman Akuntansi

“…Orang dengan gaya belajar ini lebih mudah menangkap pelajaran apabila ia bergerak, meraba, atau mengambil tindakan. Misalnya dengan cara terjun langsung untuk melakukan praktek di lapangan atau perusahaan agar mengetahui lingkungan disekitarnya (Polat et al 2015).…”

Impacto dos fatores pessoais, institucionais e estilos de aprendizagem no desempenho acadêmico: uma análise com estudantes de contabilidade

“…Os autores adaptaram o inventário desenvolvido por Honey e Munford de 1992, que, segundo eles, foi o que inspirou a TAE de David A. Kolb, e encontraram uma relação entre os estilos de aprendizagem e o desempenho, concluindo que os alunos pragmatistas apresentam desempenho maior em relação aos outros. O estilo pragmatista corresponde aos indivíduos que gostam de discutir em grupos, agir de forma prática (Polat et al, 2015) e assemelham-se aos divergentes e convergentes.…”

“…Ao analisar os dois estilos de aprendizagem predominantes na amostra, assimilador e divergente, em conjunto, eles representam 67% dos alunos. Conforme recomendam Polat et al (2015), os professores devem ser informados quanto aos estilos de aprendizagem, para, assim, realizarem uma organização no ambiente educacional, a fim de determinar métodos de ensino, abordagens e materiais, para que os alunos possam aproveitar melhor o conteúdo exposto e aumentar o nível de aprendizagem.…”

Análise Relacional entre Estilos de Aprendizagem e Métodos de Ensino em um Curso de Ciências Contábeis

“…Ela se destina a ser um processo adaptativo e holístico sobre o aprendizado que mescla experiência, percepção, cognição e comportamento. Abhayawansa, Tempone & Pillay (2012) descobriram que a experiência de aprendizagem anterior influencia as abordagens dos alunos à aprendizagem na universidade Nessa concepção, os estilos de aprendizagem são inerentes e afetam o processo de aprendizagem das pessoas (Polat, Peker, Özpeynirci & Duman 2015). Pesquisas anteriores já haviam mostrado que os estilos de aprendizagem são influenciados por fatores culturais, sociais, emocionais e de personalidade (Kolb, 1984, Kolb & Kolb, 2005.…”