The effect of filled pauses on the processing of the surface form and the establishment of causal connections during the comprehension of spoken expository discourse

Abstract

The purpose of this study was to examine the effect of filled pauses (uh) on the verification of words and the establishment of causal connections during the comprehension of spoken expository discourse. With this aim, we asked Spanish-speaking students to listen to excerpts of interviews with writers, and to perform a word-verification task and a question-answering task on causal connectivity. There were two versions of the excerpts: filled pause present and filled pause absent. Results indicated that filled pauses increased verification times for words that preceded them, but did not make a difference on response times to questions on causal connectivity. The results suggest that, as signals of delay, filled pauses create a break with surface information, but they do not have the same effect on the establishment of meaningful connections.

Contributions of Causality Processing Models to the Study of Discourse Comprehension and the Facilitation of Student Learning

“…Results indicated that the presence of the discourse marker facilitated the reactivation of prior causally connected statements. Cevasco and van den Broek (2016) observed that the presence of filled pauses (such as 'uh') had a negative effect on the recognition of spoken words, but not on the generation of causal inferences. These results suggest that the generation of these inferences plays a role in the processing of spoken discourse by college students.…”

La importancia de investigar la presentación de preguntas de elaboración para la facilitación de la comprensión del discurso: brechas en la investigación actual y futuras direcciones.

“…A su vez, los materiales presentados por las investigaciones realizadas no han tendido a involucrar discurso espontáneo. Esta brecha es importante, dado que como se mencionó, los materiales no espontáneos podrían no reflejar los procesos involucrados en la comprensión del discurso durante la participación social en el ámbito cotidiano (Cevasco y van den Broek, 2016;Cossavella y Cevasco, 2021;Fraundorf y Watson, 2011). En relación con esto, estudios preliminares sugieren que la generación de inferencias causales facilita la comprensión del discurso oral espontáneo, dado que promueve el recuerdo de enunciados, la respuesta a preguntas de comprensión (Cevasco, 2009;Cevasco y van den Broek, 2008), la identificación de cambios de tema (Cevasco et al, 2020) y el recuerdo de enunciados emocionales (de Simone y .…”

Construction of Coherence in Narrative Comprehension: Studies on the Importance of Establishing Causal Connections, Gaps in Current Research, and Future Directions

“…En relación con esto, estudios preliminares sugieren que la presencia de marcadores del discurso ('pero') facilita la generación de inferencias de restablecimiento (Cevasco, 2009). A su vez, indican que la presencia de pausas marcadas por 'eh' perjudica el reconocimiento de palabras previamente escuchadas, pero no la generación de estas inferencias (Cevasco & van den Broek, 2016). Estos estudios contribuyen a comenzar a investigar el rol del interjuego entre la generación de inferencias causales y las características del discurso oral espontáneo, y destacan la importancia de realizar nuevos estudios acerca de este tema.…”