Textos Jornalisticos Nas Práticas De Leitura E Escrita Nas Aulas De Matemática Nos Primeiros Anos Do Ensino Fundamental

Abstract

ResumoO objetivo deste estudo é aprofundar nossas reflexões sobre Alfabetização Matemática e Linguagem Matemática nas séries iniciais do Ensino Fundamental, a fim de situar a Matemática no contexto da apropriação dos processos de leitura e escrita, utilizando-se textos matemáticos e da Linguagem Natural em sala de aula, um método importante para os primeiros anos do Ensino Fundamental, sob a perspectiva de aprendizagem situada. A leitura pode contribuir significativamente para promover a aprendizagem desta matéria, motivando os alunos à participação ativa das aulas e estimulando neles o interesse pelas pesquisas matemáticas na busca de solução de problemas. O estudo é de caráter qualitativo, fundamentado em revisão de literatura. Os resultados obtidos na pesquisa são discutidos no decorrer do desenvolvimento do texto, esperando contribuir para a que o professor exerça seu papel de orientador junto às crianças na contextualização dos textos selecionados para esta finalidade. As teorias de diversos autores consultados sobre leitura, linguagem e textos matemáticos trazem-nos a compreensão pedagógica para análise dos dados. Como resultados relevantes, pode-se destacar a importância da articulação da língua materna com a linguagem matemática utilizada no ensino escolar e a necessidade de estimular, no aluno, diferentes capacidades de expressão da linguagem.Palavras-chave: Educação Matemática. Textos Matemáticos. Matemática. Investigação.

La escritura de los estudiantes en las clases de matemáticas

“…Numerosas investigaciones (D'Ambrosio, 2018;Lopes y Nacarato, 2018;Planas, 2017;Possamai y da Silva, 2020;Santos, 2009Santos, , 2018Smole y Diniz, 2001) se han desarrollado y presentan, en varios aspectos, la importancia de explorar la comunicación de los estudiantes en las clases de matemáticas, principalmente como contribución al aprendizaje.…”

“…Y a la hora de enseñar a leer y escribir, se busca la alfabetización de los estudiantes, tanto en su lengua materna como en matemáticas, para que tengan una verdadera comprensión de lo que están leyendo y, como consecuencia, sean capaces de escribir correctamente. Según Santos (2009), un texto escrito puede ser visto como la traducción, a través de palabras, de pensamientos, sentimientos y acciones (p. 128). Neves et al (2011) también nos invitan a reflexionar sobre un alumno que no tiene un desempeño satisfactorio en la creación de textos de ensayo en portugués.…”

“…Es importante aclarar que el uso de la escritura solo traerá beneficios si se usa de una manera atractiva, lo que lleva a los estudiantes a darse cuenta de su relevancia para el aprendizaje. Para que esto suceda, es importante que el docente dé retroalimentación frecuente de los escritos a los estudiantes (Santos, 2009). Este proceso, a pesar de incrementar el trabajo del docente con las lecturas, es necesario para profundizar las discusiones a partir de las posiciones de los estudiantes.…”