Tecnologia e formação de professores: Rumo a uma pedagogia pós-moderna?

Abstract

A partir da discussão dos controvertidos conceitos de modernidade e pós-modernidade, este texto busca destacar os ideais e as conquistas da sociedade moderna em dois campos cada vez mais complementares no processo de socialização das novas gerações: a educação e a comunicação. Considerando a crescente importância do fenômeno comunicacional na sociedade atual, globalizada e tecnificada, a educação é chamada a constituir-se em espaço de mediação entre a criança e um meio ambiente povoado de máquinas cada vez mais "inteligentes". Tendo como eixo teórico a integração - necessária e inelutável - ao campo educacional, das novas tecnologias de comunicação e de informatização, a autora tenta delinear alguns caminhos para a formação de professores numa perspectiva inovadora, indispensável para a melhoria da qualidade da escola do presente e do futuro.

Uso das Tecnologias de Informação e Comunicação por Professores da Área da Saúde da Universidade Federal de São Paulo

“…Nesse contexto, começaram a surgir questões pedagógicas quanto à necessidade de introduzir o computador, as suas facilidades e formas de utilizá-lo na educação como um instrumento facilitador da aprendizagem. Conforme Belloni 12 , será preciso, no entanto, reavaliar teorias e reinventar estratégias. À universidade caberá investir na produção acadêmica, repensar modelos teóricos e metodológicos, integrando as novas tecnologias de modo eficiente e crítico.…”

Atividade Interdisciplinar de Cunho Tecnológico na Educação Básica

“…Todos esses fatores levam educando e educador a demonstrar mais interesse e ter maior determinação naquilo que está sendo Os fragmentos acima relatam de forma singela a necessidade de os professores usufruírem mecanismos tecnológicos como aparatos didáticos, pois auxiliam de forma positiva e exacerbada os processos de ensino e aprendizagem. Assim, a escola que preza por qualidade na aprendizagem, de certa forma, terá que integrar as TICs de modo eficiente e crítico, sem perder de vista os ideais humanistas da modernidade, mostrando-se capaz de colocar as tecnologias a serviço do sujeito da educação (BELLONI, 1998).…”

Mídias Como Tecnologia Educacional

“…A cerca disso, como a escola deve defrontar-se com esse sujeito independe? Segundo Belloni (1998), A escola moderna, formadora do cidadão emancipado e autônomo, nascia sob o signo da palavra impressa que tinha uma conotação democrática e subversiva. A escola da pós-modernidade, do futuro, terá que formar o cidadão capaz de 'ler e escrever' em todas as novas linguagens do universo informacional em que ele está imerso (BELLONI, 1998).…”