Teatro y memoria: algunas claves para una intervención social crítica

Abstract

A partir de una amplia revisión de literatura en torno a programas de intervención social asentados en diferentes modalidades de práctica teatral, consideramos directrices que orienten proyectos teatrales vinculados con la puesta en valor de la historia personal y colectiva, y el desarrollo del sujeto y de la comunidad. Del mismo modo, valoramos cuestiones de carácter teórico y metodológico para proponer una mirada sistemática a las relaciones entre teatro y memoria, y a sus posibilidades en la promoción de proyectos en el campo de la educación y el trabajo social, en una perspectiva crítica.

Educación y teatro popular en la intervención intercultural dialogada con niñas y niños mayas yucatecos, México

“…La pedagogía de Freire (2005de Freire ( /1970de Freire ( , 2011de Freire ( /1965de Freire ( , 2014de Freire ( /1997) y el teatro popular propuesto por Boal (1982) son apuestas teóricas y políticas aliadas a procesos pedagógicos críticos y de acción social transformadora. Sirven a la creación de espacios y tiempos para analizar colectivamente las propias realidades, cuestionarlas y reinventarlas creativamente; orientan la organización comunitaria hacia el bien común, la justicia social, la -Teruel, 2012;Tolomelli, 2016;Vieites, 2019;Vittoria, 2019).…”

Educación Y Teatro Popular en América Latina: Una Sistematización De Experiencias De 2000 a 2020

“…Partiendo del reconocimiento de la plena participación, como condición necesaria para el cambio social, han desarrollado procesos para articular las praxis educativa y escénica (Vittoria, 2019). La pedagogía de Freire (2005de Freire ( , 2011de Freire ( , 2014 y el teatro popular propuesto por Boal (1982) están estrechamente ligados a procesos pedagógicos de acción social, de concientización mediante el análisis de realidades que estimulan la creatividad transformadora, de organización comunitaria para el bien común, la justicia social y la garantía de los derechos humanos y educativos (Coudray, 2016;De Oliveira, 2016;Dubin y Prins, 2011;Tolomelli, 2016;Vieites, 2019;Vittoria, 2019). Tanto Freire como Boal reconceptualizaron sus campos teóricos respectivamente a manera de encontrar en ellos los instrumentos para la reflexión crítica, la interacción social de sus participantes, la práctica pedagógica y, fundamentalmente, la acción transformadora.…”

“…Mientras que, Silva y Menezes (2016) hacen una revisión teórica sobre la asociación entre arte, educación y ciudadanía dentro de la metodología teatral de Boal. Y finalmente, Vieites (2019) esquematiza diversas experiencias teatrales mediante la relación entre teatro y memoria para proponer el diseño de proyectos de intervención social desde una perspectiva crítica.…”