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“…In this line, reference is made to theories and research on thought, the nature of knowledge, learning, and reflection, developed by Piaget (1919Piaget ( , 1950, John Dewey (1933Dewey ( , 1989 and other classic authors (Lengrand, 1966(Lengrand, , 1975Perry, 1968;Kallen & Bengtsson, 1973;Dave, 1976;Cropley, 1980;Knapper & Cropley, 1985;Belenky et al, 1986;Faris, 1992;Hofer & Pintrich, 1997) as well as by other scholars. (Medina, 2000;Giménez, 2002;Schommer, 2004;Brownlee and Berthelsen, 2005;Pérez et al, 2009;Chrysostomou & Philippou, 2010;Gorodokin, 2017;Montanares & Junod, 2018;Salmento and Murtonen, 2018;Wisker, 2019;Barnes et al, 2020;Knapper, 2021).…”
Section: Methodsmentioning
confidence: 99%
“…In this line, reference is made to theories and research on thought, the nature of knowledge, learning, and reflection, developed by Piaget (1919Piaget ( , 1950, John Dewey (1933Dewey ( , 1989 and other classic authors (Lengrand, 1966(Lengrand, , 1975Perry, 1968;Kallen & Bengtsson, 1973;Dave, 1976;Cropley, 1980;Knapper & Cropley, 1985;Belenky et al, 1986;Faris, 1992;Hofer & Pintrich, 1997) as well as by other scholars. (Medina, 2000;Giménez, 2002;Schommer, 2004;Brownlee and Berthelsen, 2005;Pérez et al, 2009;Chrysostomou & Philippou, 2010;Gorodokin, 2017;Montanares & Junod, 2018;Salmento and Murtonen, 2018;Wisker, 2019;Barnes et al, 2020;Knapper, 2021).…”
Section: Methodsmentioning
confidence: 99%
“…Comprender cómo piensan los profesores sobre qué enseñar, cómo enseñar, por qué enseñar de esa manera, cómo evaluar y por qué evaluar así, es necesario en el análisis de las prácticas docentes, dado que esto incide en lo que conciben como eficacia; estas creencias y concepciones evolucionan conforme se progresa en la carrera profesional: los noveles absorben gradualmente el impacto inicial de las complejidades implicadas en la profesión docente; no obstante, para que suceda esta evolución, es necesario el uso de múltiples dominios de conocimiento para el desarrollo de las tareas complejas que demanda esta profesión (Barnes et al, 2020;Chrysostomou & Philippou, 2010).…”
Section: Aprendizaje Construidounclassified
“…MÉTODO Para el desarrollo de la presente revisión teórica se consultaron distintos autores, tanto clásicos como contemporáneos en relación a la temática objeto de estudio. En esa línea, se hace referencia a teorías e investigaciones sobre el pensamiento, la naturaleza del conocimiento, el aprendizaje y la reflexión, desarrolladas por Piaget (1919Piaget ( , 1950, John Dewey (1933Dewey ( , 1989 y otros autores clásicos (Boshier, 1978;Brookes et al, 1988;Cropley, 1980;Faris, 1992;Geis et al, 1986;Hofer & Pintrich, 1997;Kallen & Bengtsson, 1973;Lengrand, 1966Lengrand, , 1975Perry, 1968) así como por otros estudiosos más contemporáneos (Barnes et al, 2020;Brownlee & Berthelsen, 2006;Chihu et al, 2002;Chrysostomou & Philippou, 2010;Geis et al, 1986;Gorodokin, 2006;Medina, 2001;Montanares & Junod López, 2018;Pérez et al, 2009;Schommer-Aikins, 2004;Wisker et al, 2019).…”
Section: Introductionunclassified
“…In that case, teachers occupy a peculiar place in that they both have their personal epistemological beliefs and are likely to affect their students' epistemological cognition (Fives et al, 2017;Buehl & Fives, 2016). According to Barnes et al (2020), for teachers to be effective in fostering students' knowledge construction process, they must be aware of the dimensions of that knowledge.…”
Section: Kırmızı and Irgatoğlumentioning
confidence: 99%
“…In this case, teachers have their own epistemological beliefs and may influence their student's epistemological perception (Fives et al, 2017;Buehl, 2008). Barnes et al (2020) stated teachers need to be aware of the aspects of this information to be successful in facilitating the process of creating knowledge for the students.…”
Section: Introductionmentioning
confidence: 99%