2004
DOI: 10.1002/sce.20012
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Abstract: This paper reports some methodological approaches to the analysis of argumentation discourse developed as part of the two-and-a-half year project titled "Enhancing the Quality of Argument in School Science" supported by the Economic and Social Research Council in the United Kingdom. In this project researchers collaborated with middle-school science teachers to develop models of instructional activities in an effort to make argumentation a component of instruction. We begin the paper with a brief theoretical j… Show more

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“…The question results in a short student response, which is then evaluated by the teacher (Bellack, Kliebard, Hyman & Smith 1966). Hence, conversations conducted by following an IRE pattern imply a reproduction of factual knowledge, limiting students' possibilities to develop a deeper understanding of the science content (Bleicher et al 2003;Erduran et al 2004;Lemke 1990;Wellington and Osborne 2001).…”
Section: Introductionmentioning
confidence: 99%
“…The question results in a short student response, which is then evaluated by the teacher (Bellack, Kliebard, Hyman & Smith 1966). Hence, conversations conducted by following an IRE pattern imply a reproduction of factual knowledge, limiting students' possibilities to develop a deeper understanding of the science content (Bleicher et al 2003;Erduran et al 2004;Lemke 1990;Wellington and Osborne 2001).…”
Section: Introductionmentioning
confidence: 99%
“…La ciencia frecuentemente avanza por medio de disputas, conflictos y argumentaciones y, en este sentido, la elaboración y comunicación de argumentos se constituyen en el corazón de la empresa científica (ERDURAN; JIMÉNEz ALEIXANDRE, 2008;SIMON;OSBORNE, 2004). La enseñanza de la argumentación en las clases de ciencias, es decir la inclusión del lenguaje y en especial el escrito, hace posible que los estudiantes se familiaricen con ciertas particularidades de la ciencia tales como la comunicación de las ideas teóricas con un propósito persuasivo.…”
Section: Argumentación Para Desarrollar Conocimientos Acerca De La Naunclassified
“…McDonald e Kelly (2012), por exemplo, discutem que os estudos pautados na promoção da argumentação em sala de aula devem focar também, e de modo mais intenso, nas relações discursivas ocorridas em sala de aula como forma de compreender como se dá a construção de entendimento pelos alunos. Em um estudo extenso, feito com um mesmo grupo de professores, Simon et al (2006) e Erduran et al (2004) apresentam resultados advindos de aulas que pretendiam promover a argumentação dos alunos e detalham algumas ações realizadas por professores que auxiliam nesse processo.…”
Section: Uma Nova Proposta De Análiseunclassified
“…Autores distintos da área de Didática das Ciências têm feito o uso do padrão de argumento de Toulmin para analisar o processo de argumentação em sala de aula (Erduran et al, 2004, Ruiz-Primo et al 2010, Maloney e Simon, 2006, Zohar e Nemet, 2002, entre outros), mas é importante perceber que quase a totalidade desses trabalhos está interessado em analisar a construção do argumento em si, não enfatizando como ocorre o desenvolvimento da construção de ideias científicas. Os resultados a que essas pesquisas chegaram mostram um terreno fecundo para o uso os estudos sobre argumentação como ferramenta metodológica de pesquisa em aulas de Ciências.…”
Section: Aulaunclassified