Sucesso na transição universidade-trabalho: expectativas de universitários formandos DOI - 10.5752/P.1678-9563.2013v19n3p497

Abstract

O objetivo deste estudo foi descrever as expectativas de universitários formandos sobre o sucesso na transição universidade-trabalho e os fatores que contribuem para o sucesso. A amostra foi composta por 46 estudantes do último ano da graduação dos cursos de Psicologia (N=21) e Administração (N=25). Como instrumento, foi aplicado um questionário contendo dados socioeducacionais, além de três perguntas abertas sobre sucesso na transição universidade-trabalho. Os dados foram analisados por meio da análise de conteúdo. Os resultados refletem uma multiplicidade de expectativas e de sentidos atribuídos ao sucesso na transição universidade-trabalho, que foi descrito tanto por indicadores objetivos quanto subjetivos. Ainda, os graduandos atribuem o sucesso na transição como sendo decorrentes tanto de características individuais quanto dos contextos social, educacional e político. Confirma-se, portanto, a tendência das teorias de carreira, que discutem a necessidade de incluir nos modelos explicativos da Psicologia vocacional tanto variáveis individuais quanto contextuais.

Inserção profissional e carreira de formandos e egressos brasileiros: revisão da literatura

“…Para a temática Transição universidade-mercado de trabalho, Oliveira et al (2013) descreveram as expectativas de formandos dos cursos de Psicologia e Administração quanto ao êxito que teriam na transição da universidade para o mercado de trabalho e os elementos que julgavam importantes para isto. Constatou-se que os formandos consideraram tanto características individuais como circunstâncias sociais, políticas e educacionais para o sucesso na transição.…”

“…Também se priorizam pesquisas sobre a transição para o mercado de trabalho daqueles que não possuem Ensino Superior em comparação aos que possuem (Bardagi, 2007;Oliveira, Detomini, & Melo-Silva, 2013).…”

Trajetória, projetos e expectativas de sucesso na carreira: estudo com universitários concluintes que não pretendem atuar na área de formação

“…Devido a sua complexidade, deve ser compreendida como um processo que se inicia no ensino médio, estende-se pelos anos acadêmicos e prolonga-se até o ajustamento ao trabalho, onde o indivíduo assume novos papéis e se adapta a eles (OLIVEIRA et al, 2013).…”

“…De acordo com Oliveira et al (2013), faz-se necessário acessar como as pessoas vivenciam essa transição, pois ela traz sentimentos e emoções muito contraditórias. Ao mesmo tempo em que se está feliz por finalizar o curso e ser considerado um profissional, existe a angústia de ter que encontrar um trabalho, que satisfaça tanto financeira quanto emocionalmente, o desafio de lidar com os novos papéis assumidos, ser independente da família e construir a vida própria.…”

“…O sucesso objetivo relaciona-se à conquista de um emprego, atuar na área de formação com boa remuneração, reconhecimento social pelo desempenho profissional, cargo ocupado, status; já o sucesso subjetivo estaria relacionado à satisfação, possibilidades de aprendizagem, reconhecimento, construção da identidade profissional, confiança no futuro de carreira, adaptação ao papel de trabalhador, satisfação com o percurso profissional (OLIVEIRA et al, 2013;OLIVEIRA, 2014). Apesar da amplitude de sentidos atribuídos ao sucesso, sabe-se que, para boa parte dos concluintes do ensino superior o sucesso está associado a atuarem na área de formação escolhida.…”