Subjetificação, objetificação e (des)gramaticalização nas construções completivas infinitivas em português, em comparação com outras línguas românicas

Silva, Augusto Soares da

doi:10.16993/bac.d

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“…Um exemplo comum é o uso do verbo ir para construções de futuro: sua dimensão espacial perde saliência e a dimensão temporal se sobrepõe. Para ver mais sobre processos de subjetificação, ver Langacker (1998Langacker ( , 2006; Silva (2015) entre outros. participantes do evento.…”

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Considerações tipológicas sobre transitividade em línguas bantu

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Para além do clichê envolvido na constatação de que a escrita de uma tese é um trabalho solitário, é preciso reiterar que sua realização é impossível de ocorrer solitariamente -outro clichê. Assim, gostaria de iniciar estes agradecimentos por minha orientadora, Evani Viotti, grande incentivadora, propositora, questionadora e crítica de meus caminhos acadêmicos desde a graduação.Com o mesmo carinho e empolgação, considero que também me tem guiado muito de perto ao longo de minha trajetória acadêmica a professora Esmeralda Vailati Negrão, a quem agradeço por muitas coisas: desde a compreensão para que eu refizesse um trabalho em disciplina de graduação até os gentis e certeiros comentários no exame de qualificação deste Doutorado, passando por uma defesa de nossas ideias e de nossos colegas numa tarde com pouca água em Rabat, no Marrocos.Agradeço também ao professor Alexander Cobbinah pela grande contribuição durante o exame de qualificação, e também por ter sempre acreditado no potencial da pesquisa e ter mostrado o quão enriquecedor é o estudo das línguas e das práticas linguísticas na África.Gostaria de agradecer à professora Margarida Tadoni Petter, pela contribuição ao longo de minha formação. Por ter participado da minha banca de mestrado; por ter mantido os estudos sobre línguas africanas ativo na Universidade de São Paulo por muitos anos; muito obrigado.A meus colegas do Laboratório de Estudos Linguísticos Transatlânticos: Alex Andrade, Aline Barreto (in memoriam), Gabriela Oliveira, Rosana Rogeri e Wellington Silva, meus mais sinceros agradecimentos.Agradeço também os colegas e amigos do Laboratório Linguagem, Interação, Cultura e Cognição, pela leitura atenta do relatório de qualificação e também de parte desta tese, mesmo estando ligeiramente distante dos atuais caminhos investigativos do grupo. A Cecilia Farias, a Joana Franco, a Juliana Ángel-Osorno e a João Paulo Silva, muito obrigado por tudo. O carinho é de antes e será de depois deste Doutorado.Gostaria de agradecer também o Robson Vieira pelo trabalho junto ao Departamento de Linguística da FFLCH-USP e a Érica Flávia pelo hercúleo trabalho por v vi nosso Programa de Pós-Graduação. Agradeço também à professora Ana Müller por ter conduzido o programa de modo a permitir que efeitos terríveis da pandemia de COVID-19 tenham sido levados em consideração para conduzir o desenvolvimento das pesquisas.Agradeço meus colegas no Instituto Federal do Piauí, no campus de São Raimundo Nonato, em especial as professoras de língua portuguesa Angislene Reis, Éthylla Suzanna Santos e Rute Aragão por guiarem meus passos na instituição de maneira muito compreensiva com os percalços que um doutorado pode impor a um colega.Obrigado os alunos e colegas da Escola Municipal Manoel Auto de Sousa, em Dom Inocêncio-PI pelo apoio e incentivo. Espero ter contribuído de alguma maneira para a vida dos jovens da comunidade da Lagoa dos Currais.Agradeço os amigos de São Raimundo Nonato, pelas conversas e pelo amparo em momentos de solidão acadêmica e afetiva, que a distância por ve...

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