SonoSim ultrasound simulator training for novice residents

Frère, Antoine; Samba, Esther; Lejus-Bourdeau, Corinne

doi:10.1097/eja.0000000000001481

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“…Die initiale Lernphase mittels Simulation ermöglicht das Erlernen der einzelnen Kompetenzen Schritt für Schritt entsprechend dem individuellen Zeitbedarf unabhängig von Räumlichkeiten, Patientenverfügbarkeit und Tutorenvalenz. Anfänglich bereitet gerade die Orientierung im Schnittbild, die Erzeugung der Ultraschallbilder im freien Raum mit Zuordnung zu anatomischen Strukturen die größten Schwierigkeiten und kann individualisiert mittels Simulationsmodulen trainiert werden [42,86]. Mit dem auf diese Weise erworbenen Eingangswissen lässt sich die Lernphase in der realen Welt verkürzen und die anfangs unvermeidlichen, für den Lernfortschritt aber essentiellen Fehler im direkten Patientenkontakt verringern [49,61,87,88].…”

Section: Merkeunclassified

State of the art: Simulation in der Ultraschallausbildung

Lucius,

Koch,

Jenssen

et al. 2024

Z Gastroenterol

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ZusammenfassungDie Simulation diagnostischer und therapeutischer Prozeduren nimmt in der medizinischen Aus- und Weiterbildung einen wachsenden Stellenwert ein und ist auch für das Erlernen von Ultraschallverfahren zunehmend relevant. In der vorliegenden Übersichtsarbeit werden die verschiedenen Simulationsstufen der Ultraschallmethodik und deren technische Grundlagen beschrieben. Zudem erfolgt eine kritische Literaturanalyse mit daraus abgeleiteten Empfehlungen zur Implementierung von Simulationstechniken in die ärztliche Aus- und Weiterbildung im Bereich der Ultraschalldiagnostik. Eine Gegenüberstellung von Vor- und Nachteilen der praktischen Anwendung belegt den Nutzen von Simulationen in Ausbildungssituationen, insbesondere im Kontext individueller Lernumgebungen und pandemiebedingter Kontaktbeschränkungen. Jedoch können die Komplexität der klinischen Untersuchungssituation und die Interaktion mit realen Patienten nur unvollkommen simuliert werden. Zukünftige Anwendungen sollten daher insbesondere für das Wiederholen und Prüfen bereits erlernter Kompetenzen unter Verwendung standardisierter Feedbackmechanismen eingesetzt werden, um begrenzte Weiterbildungsressourcen effektiver zu nutzen.

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Section: Merkeunclassified

State of the art: Simulation in der Ultraschallausbildung

Lucius,

Koch,

Jenssen

et al. 2024

Z Gastroenterol

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“…Modern virtual simulators are widely used as an aid in the training of invasive and non-invasive ultrasound skills; however, the cost of acquiring and maintaining such equipment is still a limiting factor for many medical teaching centers, especially in developing countries (4,5,15,16) . Several training programs in ultrasound use self-made simulators that stand out for the realism of obtained images and low cost of production (17)(18)(19)(20)(21) .…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Self-made transvaginal ultrasound simulator: new training equipment in ultrasound evaluation of controlled ovarian stimulation and oocyte retrieval

Cavalcante,

Zanforlin Filho,

Ocké

et al. 2023

J Ultrason

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Aim: We sought to create and describe a self-made simulator designed and created for teaching purposes: a high-fidelity ultrasound phantom for demonstrating antral follicle count, ultrasound supervision of controlled of ovarian stimulation, and ultrasound-guided oocyte retrieval. Materials and methods: The uterus and ovaries of the ultrasound phantom were made from beef tongue, a male condom, latex gloves, cotton suture threads, bi-distilled water, and ultrasound gel. The components were placed in a pelvis created using three-dimensional (3D) printing. The phantom was presented to and evaluated by a group of 14 physicians pursuing a postgraduate course in reproductive medicine. Two training stations were structured: one to simulate antral follicle count and controlled ovarian stimulation and the other to simulate ultrasoundguided oocyte retrieval. Future specialists were requested to complete a feedback questionnaire evaluating the self-made simulator and the two practice stations. Results: The transvaginal ultrasound phantom was successfully created, making it possible to simulate antral follicle count, ultrasound control of ovarian hyperstimulation, and oocyte retrieval, and to capture ultrasound images. A review of the answers provided in the feedback questionnaire showed that the phantom had a good appearance and design, was realistic, helped to improve motor coordination, and could be a useful tool in the training of specialists in assisted reproduction. Conclusion: This phantom was designed to enable instruction and practice in the evaluation of ovarian follicles and ultrasound-guided oocyte retrieval in a supervised training environment. This selfmade simulator is proposed as a training tool that could be included in the curricular structure of residency and postgraduate programs in reproductive medicine.

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