Social and Psychological Factors Associated With Adolescent Physical Activity

Abstract

Objective The purpose of this study was to examine, using structural equation modeling, the associations between nominated friend physical activity (PA), friend social support with individual psychological factors, and adolescent PA. Methods Data were obtained from EAT 2010 (Eating and Activity Among Teens), a large cross-sectional study conducted in 20 middle and high schools. The sample consisted of 1951 adolescents (mean age: 14.25 ± 1.96, 54% female, 68% ethnic minorities). PA, parent and friend socia l support (perceived social support for PA from parents and friends), and psychological measures (PA enjoyment, PA self-efficacy, and PA barriers) were assessed by self-report questionnaires. The SEM analysis consisted of 1 observed variable: friend PA, and 2 latent constructs: psychological factors, perceived social support. Results The model was a good fit, indicating that there were significant direct effects of both friend PA (P < .01) and psychological factors (P < .0001) on adolescent PA. In addition, psychological factors mediated the association between friend PA and adolescent PA. Conclusion The results of this model suggest that psychological factors and friend PA are associated with adolescent PA, and that psychological factors may play an important role. Future studies should further examine the association of both friend PA and psychological variables with adolescent PA.

Os fatores sociodemográficos moderam a associação da prática de atividade física dos pais e amigos com o nível de atividade física dos adolescentes?

“…No presente estudo, adolescentes que percebiam seus pais e, sobretudo, os seus amigos participando de atividades físicas com maior frequência, apresentaram maiores chances de serem fisicamente mais ativos. Esses resultados são semelhantes aos de outros estudos [11][12][13] . A modelagem do comportamento está entre as principais formas de influência social exercida pelos principais grupos sociais de convívio dos adolescentes, sendo frequentemente citada como um importante fator que influência a atividade física desse grupo 5,13 .…”

“…Estudos que analisaram as relações entre a prática de atividade física dos pais e a atividade física dos filhos (adolescentes) demonstraram que pais fisicamente ativos são mais propensos a terem filhos igualmente ativos fisicamente 5,11,12 . O mesmo tem sido identificado em relação à prática de atividade física dos amigos e a dos adolescentes 13,14 , apesar do número de estudos ainda ser relativamente pequeno comparado aos dos pais 5,8,12 .…”

“…Estudos que analisaram as relações entre a prática de atividade física dos pais e a atividade física dos filhos (adolescentes) demonstraram que pais fisicamente ativos são mais propensos a terem filhos igualmente ativos fisicamente 5,11,12 . O mesmo tem sido identificado em relação à prática de atividade física dos amigos e a dos adolescentes 13,14 , apesar do número de estudos ainda ser relativamente pequeno comparado aos dos pais 5,8,12 . Entretanto, os resultados desses estudos são conflitantes 8,11,12 para confirmarem as hipóteses de que essas associações variam conforme características sociodemográficas dos adolescentes como sexo, idade e classe econômica dos pais e dos amigos.…”

Suporte social da família e amigos para a prática de atividade física de adolescentes: uma revisão sistemática

“…Dentre os estudos investigados, 14 apontaram ao redigir o texto, o modelo teórico utilizado para o embasamento de suas pesquisas, como exemplos: seis estudos adotaram o modelo sociocognitivo [21][22][23][24][25] ; quatro escolheram o modelo socioecológico [26][27][28][29][30][31] ; um estudo optou pelo modelo de normas sociais 16 ; um outro estudo escolheu o modelo de valor e expectativas 32 ; outro a teoria de aprendizagem social 11 ; e finalmente houve um estudo que adotou dois modelos, sociocognitivo e socioecológico 33 .…”

Sources and Types of Social Support for Physical Activity Perceived by Fifth to Eighth Grade Girls

“…Although adolescent girls may receive social support for PA from a variety of sources, research has mainly focused on social support received by adolescents from parents (Laird et al, 2016), peers or friends (Garcia et al, 2016), and family members (Edwardson, Gorely, Musson, Duncombe, & Sandford, 2014). These studies do not capture social support received from nonfamily members, such as teachers and coaches or instructors (e.g., dance; Laird et al, 2016;Ling, Robbins, Resnicow, & Bakhoya, 2014).…”