Sintomas osteomusculares e estresse não alteram a qualidade de vida de professores da educação básica

Abstract

RESUMO Este estudo avaliou a prevalência de sintomas osteomusculares, nível de estresse e qualidade de vida de professores do ensino básico. A amostra foi composta de 298 professores (265 mulheres e 33 homens) da educação infantil e fundamental do município de Caçador, Santa Catarina. Foram avaliados sintomas osteomusculares (Questionário Nórdico de Sintomas Osteomusculares), nível de estresse (Questionário dos Sintomas de Estresse de Lipp) e a qualidade de vida (Questionário WHOQOL-bref). Apresentaram sintomas osteomusculares 48% dos professores e 65% se afastaram das atividades diárias. Manifestaram algum nível de estresse 42% dos professores, principalmente na fase de resistência (73%) e quase-exaustão (19%). Os sintomas psicológicos predominaram sobre os físicos (p<0,05). Os escores médios dos domínios Físico (57,1) e Meio Ambiente (58,2) foram significativamente menores (p<0,001) que os domínios Psicológico (63,8) e Relações Sociais (71,2). O escore da qualidade de vida geral de 62,6 pontos classificou os professores como satisfeitos com a sua qualidade de vida. Em conclusão, a alta prevalência de sintomas osteomusculares e de estresse não altera a qualidade de vida de professores do ensino básico.

Arquitetura E Urbanismo E a Modalidade De Ensino a Distância (Ead)

“…A ausência dos professores da sala de aula por motivo de doença acaba que acarretando muitos custos aos cofres públicos, entre os distúrbios estão os distúrbios musculo esqueléticos que acabam causando dores e incapacidade funcional, o estresse em excesso, que acarreta depressão, exaustão psicológica e física, e doenças psicossomáticas. (ROCHA, et. al.…”

A saúde do trabalhador da educação

“…Essas informações se mostram condizentes com outros levantamentos desta ordem, já realizados no Brasil (Rocha et al, 2017;CNTE, 2012). Contudo, na dinamização desse processo de pesquisa-intervenção em Serra/ES, tal instrumento funcionou estrategicamente como importante ferramenta de aproximação com as escolas.…”

“…Neste artigo, apresentaremos como a criação do Programa de Formação e Investigação em Saúde e Trabalho (PFIST) colabora para atualizar transformações na paisagem composta por escolas de ensino fundamental. Acolher o problema do absenteísmo em Serra/ES para a reflexão crítica é localizar, nessa materialidade, um contraponto ao consumo da ideia centrada na patologização do trabalho educacional (Assunção & Oliveira, 2009;Rocha, Prado Filho, Boscari, Amer, & Almeida, 2017). Situamos no efeito gerado pelo absenteísmo um campo aberto a outros debates, que problematizam a natureza dos atestados como signo inconteste do adoecimento.…”

Contribuição da formação continuada na qualidade de vida de docentes da educação básica

“…. O professor, além de ensinar, deve preparar as aulas, avaliar o trabalho dos alunos, participar da gestão e do planejamento escolar, e ser membro das diferentes comissões da escola e da comunidade, o que significa uma dedicação mais ampla, e um consequente aumento do desgaste físico e mental dessa categoria profissional(ROCHA et al, 2017).…”