Sex Education and Sexual Socialization: Roles for Educators and Parents

Shtarkshall, Ronny A.; Santelli, John; Hirsch, Jennifer S.

doi:10.1363/3911607

Cited by 177 publications

(121 citation statements)

References 25 publications

Supporting

Mentioning

107

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Latex condoms to prevent STDs (including HIV infection) and appropriate methods of birth control should be made available with instructions on how to use them effectively" [4, p. xxxi]. Despite the national objectives and AMA guidelines, education to promote sexual health in adolescents is a sensitive, and at times controversial, topic [5].…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

“…Moreover, despite the sensitivity and occasionally controversial nature of providing such interventions that has been described in the literature [5], little is known about the impact on educators or researchers of providing such an intervention. Qualitative researchers have long been encouraged to acknowledge their biases prior to engaging in such research, but what about the biases of health educators that may be associated with intervention research, particularly when the intervention concerns a sensitive and controversial topic and when the recipients of the intervention are stereotyped, stigmatized, and marginalized?…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

Health educators’ perceptions of a sexual health intervention for homeless adolescents

Rew

Rochlen

Murphey

2008

Patient Education and Counseling

View full text Add to dashboard Cite

Objective-The purpose of this qualitative descriptive study was to explore the perceptions and experiences of health educators in providing a brief, street-based intervention to homeless adolescents.Method-Qualitative data were collected via e-mail from a purposive sample of 13 male and female health educators who provided the intervention and analyzed using manifest and latent content analysis techniques.Results-Five categories with two or more subcategories were identified in the data and included how the educators' views changed, how they felt homeless youth were similar to and different from other adolescents, positive aspects and challenges of providing the intervention, and suggestions for future interventionists working with this population.Conclusions-The health educators' practice was strengthened over the course of providing the intervention through their positive experiences, changes in their perceptions, some of which were biased, and ability to confront the challenges that accompany working with this vulnerable population.Practice Implications-Health educators who work with this population should learn about the culture of homeless youth and characteristics of homeless youth that may influence their participation in a sexual health intervention. Moreover, they need to be non-judgmental, practice the intervention, be aware of their biases, and remain flexible.

show abstract

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Health educators’ perceptions of a sexual health intervention for homeless adolescents

Rew

Rochlen

Murphey

2008

Patient Education and Counseling

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Tento druh socializace lze v kontextu zahraniční literatury označit za sexuální socializaci ( Jerman & Constantine, 2010;Lefkowitz & Stoppa, 2006;Shtarkshall, Santelli, & Hirsch, 2007). Jedná se o proces, jehož optimálním výsledkem je zdravá sexuální osobnost.…”

Section: Sexuální Socializace V Rodiněunclassified

Mothers as Participants in Family Sexual Culture

Kamanová¹

2017

View full text Add to dashboard Cite

AbstraktTato studie se zabývá rodinnou sexuální kulturou jakožto souborem z působů projevování lidské sexuality (skrz významy, činností, vzorci ÚvodemCílem je představit nezáměrnou část působení rodiny na utváření sexuality dětí, a to skrze koncept tzv. rodinné sexuální kultury. Na základě výpovědí matek ukážeme, jak matky rodinnou sexuální kulturu reflektují, jak ji spoluformují a zejména do jakých oblastí života rodiny se rodinná sexuální kultura promítá.Nežli přistoupím k bližšímu pojednání o základních konceptech vztahujících se k cílům příspěvku, jak bývá zvyklostí v úvodní části empirické studie, pozastavím se u základního východiska tohoto textu.Tento příspěvek staví na konstruktivistickém pohledu na sexualitu 1 , který byl v 60. letech 20. století rozpracován Gagnonem a Simonem (Gagnon, 2005;Simon, 2005), následně pak Foucaultem (1999). Sexualita není jen biologicky podmíněná, ale vždy je nějak sociálně konstruovaná (Gagnon, 2005;Simon, 2005). Podstatné je zdůraznit, že v jejich pojetí nejde o zavržení biologické podstaty sexuality, ale spíše o rozšíření pohledu na sexualitu, která není jen záležitostí biologickou, ale i sociální. Dokladem může být historická, kulturní a geografická podmíněnost proměn sexuality a sexuálního chování (Foucault, 1999;Giddens, 2012;Katrňák, 1999 MATKY JAKO AKTÉŘI RODINNÉ SEXUÁLNÍ KULTURY Rodinná sexuální kulturaPodíváme-li se na definice kultury (Geist, 1992;Jandourek, 2007), zjistíme, že tento pojem je definován velice různorodě. Kulturu jako základní konstrukt chápu v jejím širším pojetí, které se užívá pro účely antropologie, sociologie apod. Důležité je si uvědomit, že "kultura souvisí s otázkami sdílených sociálních významů, tedy s různými z působy, jimiž dáváme světu smysl" ( Jandourek, 2007, s. 94). Tyto sociální významy se pak kulturně, historicky či geograficky mohou lišit.Kultura zahrnuje širokou škálu druhů (bytová kultura, městská kultura, popová kultura apod.), jedním z nich je pak sexuální kultura. Vycházím-li z deklarovaného konstruktivistického pohledu, není od věci zmínit, že sexuální kultura je rovněž sociálně konstruována. Otázkou však zůstává kým. V tomto případě si můžeme vypomoci tvrzením DeLamatera (in Sprecher, Harris, & Meyers, 2008) vztahujícím se k sexualitě jako takové. Dle něj je sexualita konstruována na několika úrovních -makroúroveň, subkulturní úroveň, interpersonální a individuální úroveň. V návaznosti na výše uvedené se jeví jako užitečné uvažovat o tom, že i sexuální kultura je konstruována na výše uvedených úrovních. Makroúroveň zahrnuje rozsáhlé historické změny (např. sexuální revoluce způsobená vynálezem antibiotik či antikoncepce), subkulturní úroveň zahrnuje sociální třídy, etnické skupiny apod. (např. sexuální zvyklosti různých národností se mohou lišit; taktéž sexuální slovník může být ovlivňován příslušností k sociální třídě), interpersonální je vztažena k interakcím s významnými druhými, jako jsou rodiče a vrstevníci. Tyto tři úrovně pak ovlivňují úroveň individuální -samotného jedince. Pro účely tohoto příspěvku je podstatn...

show abstract

“…Parents play primary roles in sexuality education and socialization throughout much of their offspring's lifespans (Shtarkshall, Santelli, & Hirsch, 2007). For example, during infancy this might involve nonverbally communicating values about self-touching through body language or gestures indicating approval or disapproval, whereas early childhood might involve answering first questions about anatomy and reproduction.…”

Section: Parents As Sexuality Educatorsmentioning

confidence: 99%

“…Despite mixed findings on its relationship to sexual behaviors, parent communication is an important part of child and adolescent sexuality education and sexual socialization (Eisenberg et al, 2006;Goldfarb & Constantine, 2011;Shtarkshall, Santelli, & Hirsch, 2007).…”

mentioning

confidence: 99%