Ser mentor em medicina: uma visão arquetípica das motivações e transformações na jornada

Abstract

A tutoria, na modalidade mentoring, tem sido adotada nas escolas médicas como estratégia para oferecer suporte pessoal e estimular o desenvolvimento profissional do futuro médico. O tutor, com papel de mentor, elemento crucial desta relação arquetípica, é pouco estudado em seu desenvolvimento pessoal. Este estudo buscou compreender as motivações de um grupo de tutores e identificar as possíveis transformações ocorridas ao longo do tempo. A investigação consistiu em um estudo qualitativo em que foram entrevistados 14 tutores de um Programa de Tutoria de uma Faculdade de Medicina. Há, entre os tutores, um desejo de restabelecer a antiga, significativa e próxima relação do mestre com o seu discípulo. Simbolicamente, buscam estar em contato com o seu "aluno interno ferido", e dele cuidar. Nessa jornada, podem - mas não necessariamente isso acontece a todos - transformar e ser transformados pelo outro.

Programas de tutoría y mentoría en universidades brasileñas: un estudio bibliométrico

“…Como impactos propios de la participación en programas de tutoría y mentoría, los estudios analizados también convergen con la literatura (Gómez-Collado, 2012;Santos & Reigadas, 2002;Wallace et al, 2000), indicando un predominio de resultados positivos de esas práticas, según las experiencias descritas, tales como: la acción de apoyo para lograr la permanencia, el éxito y la integración académicas; la opor-tunidad de desempeñarse personal y profesionalmente; el desarrollo de la autonomía en el proceso de aprendizaje y la horizontalización de las relaciones profesor-alumno, lo cual propicia una retroalimentación de dicha práctica, de forma colaboral, activa, interactiva, mediada y autorregulada. Las investigaciones analizadas indican, además, la posibilidad de que no solo los alumnos tutorados o mentorados obtengan benefícios, sino también los docentes tutores o mentores (Prates, 2009;Gonçalves, 2011;Gonçalves & Bellodi, 2012a, entre otros), de acuerdo con lo señalado por la literatura científica internacional.…”

“…La investigación en torno a las cuestiones críticas en la conformación de programas de tutoría y mentoría deben ser de igual forma señaladas, toda vez que tales registros influyen en el perfeccionamiento de esas herramientas pedagógicas. En este sentido, el análisis de las publicaciones nacionales indica que los tutores y mentores en las universidades brasileñas presentan dificultades en su formación, entre las que se encuentran: dudas en cuanto a las funciones y acciones que pueden desempeñar y el limitado tiempo que poseen para desarrollar la relación entre tutor y estudiante (Gonçalves, 2011;Gonçalves & Bellodi, 2012b;Gonçalves & Bellodi, 2012a), así como la incomprensión en torno a sus roles como mentor (Silva, 2007).…”

“…Los estudios centrados en las valoraciones sobre las características inherentes a un tutor o mentor ideal (Monte, 2011;Urban, 2011) corroboran lo señalado por la literatura respecto a la necesidad de la preparación metodológica (Aguilar et al, 2012), y de la flexibilidad y la empatía (Simão et al, 2008;Flores et al, 2011). Entre tanto, algunos tutores entrevistados manifestaron su desinterés sobre tales procesos tranformadores de la enseñanza (Gonçalves, 2011;Gonçalves & Bellodi, 2012b;Gonçalves & Bellodi, 2012a), pues son partidarios de la praxis pedagógica tradicional (Pinheiro, 2009). Esto es reflejo, por un lado, de la poca disponibilidad de docentes para la práctica de la mentoría; por otro, de la falta de preparación y sensibilización de los profesores para actuar como mentores/tutores.…”

Mentoria: vantagens e desafios da educação on-line durante a pandemia da Covid-19

“…A metodologia presencial, com aulas longas e pouco produtivas, começou a ser vista como obsoleta e impraticável, especialmente em uma cultura que tem sofrido grandes mudanças pelo processo de dinamização exercido pelas atuais tecnologias. Tornou-se clara a incapacidade de prender a atenção dos estudantes em um mundo cada vez mais virtual [1][2][3][4] .…”

Mentoria para o estudante de medicina / Mentoring for the medicine student

“…O mentor é considerado figura que inspira, dá conselhos e auxilia o estudante a atravessar a jornada do curso com menos angústia e adoecimento, proporcionando oportunidades para que os estudantes expressem suas dúvidas, preocupações e dificuldades relacionadas à vida acadêmica e profissional, bem como da vida pessoal (GONÇALVES;BELLODI, 2012;WOLF, 2018). Apresenta um papel extremamente importante, no que diz respeito à identificação de gatilhos conflituosos, que podem, por ventura, favorecer o surgimento de doenças, como ansiedade e depressão (MUSTAFÁ et al,2019).…”