Sentiment d’efficacité personnelle des garçons et des filles : L’importance des conditions de travail

Respecter les normes et posséder un sens du spectacle en communication orale en sciences: les deux aspects du sentiment d’efficacité personnelle d’étudiants postsecondaires en sciences

“…L'absence de différence dans les SEP des garçons et des filles dans le contexte précis de notre recherche pourrait s'expliquer par la tâche sur laquelle nous avons mesuré ces SEP: la communication orale en sciences. Il semble en effet que dans les disciplines comme les sciences et les mathématiques, le SEP des garçons est plus élevé (Vrugt et al, 2009), tandis que dans les disciplines comme le français, le SEP des filles est plus élevé (Desombre et al, 2016;Skaalvik & Skaalvik, 2004). Notre contexte se situant précisément à l'interface entre le français (au sens du français oral) et les sciences, c'est peut-être pourquoi le SEP des garçons ne se distingue pas de celui des filles, ni pour l'aspect SEPnc, ni pour l'aspect SEPss.…”

La pédagogie des îlots bonifiés est-elle égalitaire ?

“…Le deuxième îlot le plus performant est lui aussi constitué de jeunes filles, dans la classe de sixième de V., en REP. Ces deux îlots surclassent les îlots mixtes et ceux constitués de garçons. Cela pourrait confirmer un meilleur sentiment d'efficacité personnel pour les filles en situation de non-mixité (Desombre, Durand-Delvigne, Heutte, & Brasselet, 2016). À l'inverse, des îlots constitués uniquement de garçons sont parmi les moins performants.…”