2018
DOI: 10.20396/zet.v26i2.8650202
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Sentidos e significados atribuídos por um grupo de estudantes às tarefas matemáticas

Abstract: ResumoSentido e significado são coincidentes? Partindo da discussão em torno dessa pergunta e de alguns dados de uma pesquisa qualitativa, realizada com um grupo de alunos do nono ano do ensino fundamental de uma escola pública de Minas Gerais, os construtos sentido e significado, definidos à luz da Teoria da Atividade são discutidos no contexto da pesquisa. O objetivo é mostrar, partindo das respostas dos estudantes, obtidas por meio de entrevistas semiestruturadas, uma não coincidência entre o significado so… Show more

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“…Portanto, o objeto geral está relacionado ao significado societal e o objeto específico, ao sentido pessoal.Os artefatos, assim como todos os outros integrantes do sistema Atividade, estabelecem relações dialéticas com os demais integrantes do sistema Atividade. Em um ambiente de aprendizagem de Modelagem, podemos pensar como a natureza dos artefatos se relacionam ao objeto geral e ao específico Torisu (2018),. ao discutir os sentidos e os significados atribuídos pelos estudantes em atividades de matemática, compreende que:No caso da Matemática, a dissociação entre sentido e significado parece ser ainda mais evidente.…”
unclassified
“…Portanto, o objeto geral está relacionado ao significado societal e o objeto específico, ao sentido pessoal.Os artefatos, assim como todos os outros integrantes do sistema Atividade, estabelecem relações dialéticas com os demais integrantes do sistema Atividade. Em um ambiente de aprendizagem de Modelagem, podemos pensar como a natureza dos artefatos se relacionam ao objeto geral e ao específico Torisu (2018),. ao discutir os sentidos e os significados atribuídos pelos estudantes em atividades de matemática, compreende que:No caso da Matemática, a dissociação entre sentido e significado parece ser ainda mais evidente.…”
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