Self-Efficacy and Parents' Perspectives of Elementary School Students in Online Learning During Covid-19

Abstract

This study intends to investigate the self-efficacy and perspectives of primary school parents in an online learning during COVID-19. The survey method was applied in this study with a random sampling technique for parents in West Java. Participants included in this study were 95 parents of elementary school students. The instruments applied were open and closed questionnaires. Overall, parental self-efficacy was moderate, namely 45.98. Parents' self-efficacy in public primary schools was higher than from private primary schools. However, in inferential, there was no significant difference between the self-efficacy of parents in public and private primary schools. 55% of parents rated online learning as effective. For students, 44% of parents felt that students had difficulties understanding online learning materials at home. On the other hand, 82% of parents felt student assessments assisted in learning from home. 93% of parents found it easy to access online learning. 68% of parents were satisfied with online learning during COVID-19. Thus, online learning is a breakthrough in learning activities with the use of future technology during COVID-19. Educators are also required to create interactive learning through online learning platform and with the cooperation from parents at home.

Administración de la educación primaria: efectos percibidos de calidad y satisfacción de los padres de familia

“…La satisfacción de los padres como consumidores de educación primaria es la fuente de comunicación de mercado más eficiente y menos costosa porque es probable que los consumidores que están satisfechos con el producto o servicio difundan experiencias positivas a otros, mientras que los insatisfechos difundirán información negativa sobre el producto o servicio (Cui et al, 2021). Cueto et al, (2020) afirmó que un cliente insatisfecho puede contarle a entre siete y 20 personas su experiencia negativa, mientras que un cliente satisfecho solo puede contarles a tres o cinco personas su experiencia positiva (Fitriyani et al, 2022) Pues, Disianti et al, (2021) asimila lo expuesto anteriormente con los niveles de satisfacción de los padres, puesto que, dependen de diferentes experiencias sobre la escuela. Según Espinosa et al, (2022), los padres evalúan la escuela de sus hijos según una serie de variables, incluidos los maestros, los administradores, el plan de estudios, la tecnología, las instalaciones, la participación, el transporte y el presupuesto.…”

“…Una necesidad constante del sistema educativo ecuatoriano ha consistido en mejorar su calidad, adecuación e integridad (Fitriyani et al, 2022) En respuesta, el gobierno con diversas actitudes, ha tomado medidas para controlar el proceso de formación inicial de docentes, refinando aspectos como los requisitos de admisión y evaluación, la formación de profesores, etc., aumentar el ingreso de los estudiantes a unidades educativas y mejorar el entorno de aprendizaje en condiciones de infraestructura así mismo, rediseñando aspectos de currículo (Sivesind et al, 2022)…”