Satisfacción con la vida, autoestima y optimismo financiero en estudiantes interculturales de México

Nuñez-Ramírez, Marco A.; Álvarez, Rosalva Irma Castro; Ozuna-Beltrán, Altayra G.; Realpozo-Reyes, Rosario del C.

doi:10.4067/s0718-50062021000500145

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“…En la población estudiantil, frente a la satisfacción con la vida, el reporte fue menor comparado con el grupo de empleados. En este mismo sentido, en un estudio realizado en estudiantes interculturales de México se reportó que el 83,1% de los participantes mostraron niveles positivos de satisfacción (Núñez et al, 2021). Al respecto, los resultados reportados por Marques et al, (2018), en relación a estudiantes universitarios, hacen alusión a la necesidad de conocer de mejor manera el efecto de los valores de la satisfacción con la vida, en aras de promover la adaptabilidad y el éxito en la gestión personal de su carrera.…”

Section: Discussionunclassified

Satisfacción con la vida en la comunidad universitaria de una Universidad Colombiana en tiempo de pandemia

García Chamorro,

Aristizábal Vélez,

Vélez Álvarez

2024

ANF

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Objetivo: determinar la satisfacción con la vida en la comunidad universitaria de una universidad colombiana en tiempos de pandemia. Metodología: se realizó un estudio descriptivo transversal con una fase asociativa, en el cual se contó con participación de 723 estudiantes y 257 empleados de una institución de educación superior en tiempos de pandemia. Resultados: el mayor porcentaje de los participantes en ambos grupos fue de mujeres. Con respecto a la satisfacción con la vida, el 83,7% de empleados que realizaban actividades virtuales durante la pandemia se sentían entre satisfechos (33,9%) y muy satisfechos con la vida (49,8%). En contraste, para el caso de los estudiantes los porcentajes de satisfacción fueron menores (33,3% satisfechos y 37,6% muy satisfechos); se encontró asociación estadísticamente significativa p<0,05 entre todas las variables sociodemográficas y la satisfacción con la vida. Conclusiones: la satisfacción con la vida en tiempos de pandemia fue diferente entre empleados y estudiantes, estos resultados se convierten en insumo para que las instituciones de educación superior fortalezcan el trabajo multidisciplinario, y que de manera permanente se realicen acciones encaminadas a mejorar los niveles de resiliencia en los integrantes de la comunidad universitaria.

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Section: Discussionunclassified

Satisfacción con la vida en la comunidad universitaria de una Universidad Colombiana en tiempo de pandemia

García Chamorro,

Aristizábal Vélez,

Vélez Álvarez

2024

ANF

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“…ej., López et al, 2021;Nolazco-Flores & Swain-Oropeza, 2021),las interculturales o indígenas (p. ej., Lloyd & Hernández Fierro, 2021;Núñez-Ramírez et al, 2021) y las escuelas normales que atienden poblaciones con perfiles más acotados que no cumplen con los mismos criterios.…”

Section: Revisión De La Literaturaunclassified

Las orientaciones políticas de las universidades públicas estatales de México en torno al aprendizaje de los estudiantes y su empleabilidad

Moctezuma-Ramírez

García-García

Yurén

et al. 2022

EPAA

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Los estudiantes que egresan de las universidades mexicanas encuentran dificultades para aprender con autonomía y adaptarse al mercado laboral. Sin embargo, desconocemos cuál es la postura oficial de las universidades públicas estatales para resolver este problema. El propósito de este estudio fue analizar sus orientaciones políticas en torno al aprendizaje de los estudiantes y su empleabilidad. Tomamos como referencia los modelos educativos de 31 instituciones porque son documentos oficiales que orientan las acciones de cada universidad. Utilizamos minería de textos para obtener un análisis de co-ocurrencia entre términos y un análisis de correspondencia en función de las regiones del país. Después, interpretamos los resultados con métodos propios de la hermenéutica crítica. Los resultados mostraron cinco grandes ideas en el discurso de las universidades, que logramos generalizar a nivel nacional. También diferenciamos el uso de ciertos términos en los modelos dependiendo de la región. El estudio incluye sugerencias basadas en los resultados para elaborar los modelos educativos de forma que contribuyan a resolver el problema.

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El papel mediador del autoconcepto académico en la relación burnout y satisfacción con la vida

Bastidas Guerrón,

Cárdenas Fierro,

Cárdenas Fierro

et al. 2024

epsir

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Introducción: El propósito de este artículo es demostrar si el autoconcepto académico media la relación entre el burnout y la satisfacción con la vida en estudiantes de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi. Metodología: Se contó con la participación efectiva de 502 estudiantes. La información se analizó mediante el modelado de ecuaciones estructurales y para probar el efecto de mediación se empleó el método Monte Carlo. Resultados: Los principales hallazgos indican que el burnout se relaciona negativamente tanto con el autoconcepto académico, como con la satisfacción con la vida. También se encontró que el efecto indirecto del autoconcepto en la relación del burnout y la satisfacción con la vida fue estadísticamente significativo. Discusión: Se trata de una mediación parcial que confirma que los recursos personales (como el autoconcepto) pueden mitigar los efectos negativos del burnout sobre la satisfacción con la vida, sin embargo, se necesitan más estudios que controlen otras variables como el tipo de actividades estudiantiles que generan el burnout. Conclusiones: El burnout es un problema con implicaciones serias para la salud de los estudiantes, por lo tanto, los responsables universitarios en la toma de decisiones deben tomarlo en cuenta en sus políticas de bienestar estudiantil.

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Satisfacción con la vida, autoestima y optimismo financiero en estudiantes interculturales de México

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El papel mediador del autoconcepto académico en la relación burnout y satisfacción con la vida

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