Rituais De Interação E Emoções Em Atividade Investigativa Com Crianças.

Abstract

Este artigo apresenta uma análise das interações de natureza emocional durante a realização de uma atividade investigativa, denominada “o problema do submarino”, à luz da microssociologia das emoções de Randall Collins (2004). O construto teórico cunhado pelo autor possibilitou um novo roteiro de análise interpretativa das interações entre alunos de 4º do Ensino Fundamental envolvidos na resolução de um problema do Conhecimento Físico. Os momentos aqui analisados, com base na metodologia de pesquisa qualitativa denominada investigação orientada por evento foram definidos inicialmente pela visualização individual dos aspectos salientes da filmagem e, posteriormente, estes foram confirmados pelos pesquisadores envolvidos com o estudo. Identificamos nas interações entre os alunos o efeito de solidariedade grupal, associado nesse caso ao estado emocional positivo compartilhado entre os participantes, que tinham por objetivo a solução do problema de imersão e de submersão do submarino. Os resultados indicam a necessidade de observar o processo de aprendizagem em ciências também pelo viés das emoções e nos encoraja a considerar estas categorias de análise na pesquisa educacional.

Relation between perceived emotional intelligence and social factors in the educational context of Brazilian adolescents

“…The TMMS-24 is a useful instrument in evaluating an adolescent's PEI (Parker et al, 2004). The lack of data for the application of PEI assessments using these instruments and methods in developing countries leads study groups in the social sciences to use these tools in young students in high school (Saucedo et al, 2018). Besides acting as a model for translation and adaptation of the instrument to their educational systems, obtaining data from the application of these instruments may contribute to a better understanding of PEI in adolescents.…”