Revisão das produções científicas sobre altas habilidades/superdotação no Brasil no período de 2011 a 2015

Abstract

Estudos sobre Altas Habilidades/Superdotação são relativamente recentes no Brasil e foram impulsionados a partir da implantação dos NAAH/S e do aumento do número de alunos identificados pelo Censo Escolar. Este crescimento, apesar de importante, ainda é pouco significativo, e reflete as dificuldades para identificar e atender a essa população. O presente estudo se configura como uma pesquisa de revisão de literatura que objetiva demonstrar os avanços na área das Altas Habilidades/Superdotação nos últimos cinco anos. O levantamento realizado nas bases de dados resultou em um total de 52 produções, distribuídas entre as seguintes categorias: Políticas públicas e inclusão, Educação e Prática do Professor, Características e identificação, Desenvolvimento de Habilidades, Revisão de literatura, Terminologia e Testes. Concluiu-se que é necessário realizar mais estudos de intervenção, pois grande parte dos artigos baseia-se em estudos teóricos. As intervenções devem considerar as especificidades da população atendida bem como sua cultura, dessa forma, poderão ser construídas propostas de identificação e atendimento adequadas à realidade brasileira.

Altas Habilidades/Superdotação: Do Processo De Identificação Dos Estudantes À Experiência Docente Em Sala De Recursos Multifuncionais De Um Município Paranaense

“…Uma das explicações para esse cenário, conforme Pederro et al (2017), é o despreparo de professores de salas de aula comuns para identificar sinais potencialmente característicos de AH/SD em determinados alunos e encaminhá-los para um primeiro processo de identificação/avaliação desses sinais ou indicadores pelo professor especializado em Educação Especial que atua na SRM da escola. De acordo com os autores, os professores de salas de aula comuns apresentam conhecimento apenas superficial sobre AH/SD por falta de formação acadêmica na área e, por isso, baseiam-se no senso comum ao tratar do assunto.…”

Possibilidades da Consultoria Colaborativa para a Formação de Educadores que Atuam junto a Estudantes com Altas Habilidades/Superdotação

“…A literatura revela um crescimento de produções na área das AH/SD, no entanto, há ainda uma lacuna no que tange aos estudos de intervenção, que possibilitariam a descrição de experiências bem-sucedidas passíveis de replicação, quer no que se refere à identificação, quer quanto ao atendimento educacional a essa população (Pederro et al, 2017). Bergamin (2018) sinaliza falhas na formação docente para a identificação dessa clientela e a carência de publicações que tratem das práticas no contexto escolar, indicando a necessidade de investir em ações de formação continuada.…”

Avaliação da Criatividade no Contexto das Altas Habilidades/Superdotação: Evidências de Validade

“…A área de avaliação psicológica, especialmente no contexto internacional, tem alcançado importantes avanços nesse sentido (Pfeiffer & Blei, 2008), haja visto que a superdotação se mostra uma área cujo estudo engloba uma série de construtos psicológicos que estão envolvidos na sua compreensão. Entretanto, no Brasil, a quantidade de estudos e pesquisas ainda é pequena quando se pondera a importância do assunto para a sociedade (Pederro et al, 2017).…”