Research in Positive Psychology: a Systematic Literature Review

Reppold, Caroline Tozzi; Gurgel, Léia Gonçalves; Schiavon, Cecilia Cesa

doi:10.1590/1413-82712015200208

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“…Given the results presented in this review, it was concluded that despite the growth in publications on Positive Psychology (Reppold, Gurgel, & Schiavon, 2015), there are, as yet, few studies that aim to assess the effects of interventions based on this area directed towards Positive Education, as defined by Seligman (2009). Among the interventions described in this study, we realized the importance of stimulating the development of strength of character among students, and other specific constructs such as life satisfaction, gratitude, and resilience.…”

Section: Resultsmentioning

confidence: 95%

Positive Education: Innovation in Educational Interventions Based on Positive Psychology

Schiavon

Teixeira

Gurgel

et al. 2020

Psic.: Teor. e Pesq.

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School is configured as a social space that can essentially contribute to cognitive and emotional evolvement. Furthermore, it emerges as an important resource for Positive Psychology. This review aimed to evaluate studies that present interventions based on Positive Education. Databases searched were MEDLINE, LILACS, Psycinfo, SciELO, and Scopus, using the terms "Positive Education" and "Intervention". The study's analysis was descriptive, and the characteristics of the interventions were reported. Fourteen studies that met the proposed eligibility criteria were included. As a result, nine studies were focused on positive education in the children's and adolescents, three were directed to college students, and two exclusively meant for teachers and school leaders. The importance of stimulating the development of strength of character among students were apparent. Educação Positiva: Inovação em Intervenções Educacionais Baseadas na Psicologia PositivaRESUMO -A escola é um ambiente social que essencialmente pode contribuir para o desenvolvimento cognitivo e emocional dos sujeitos, surgindo como um importante recurso da Psicologia Positiva. A presente revisão objetivou avaliar estudos que apresentam intervenções baseadas em Eduação Positiva. As bases acessadas foram MEDLINE, LILACS, Psycinfo, SciELO e Scopus, por meio dos termos "Positive Education" e "Intervention". Os estudos foram analisados de forma descritiva e as características das intervenções foram descritas. Quatorze estudos satisfizeram os critérios de inclusão desta revisão. Como resultado, 9 estudos focalizaram a eduação positiva de crianças e adolescentes, 3 foram direcionados para estudantes universitários e 2 consideraram exclusivamente professores e líderes escolares. Evidenciou-se a importância de estimular o desenvolvimento da força de caráter entre os alunos.

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Section: Resultsmentioning

confidence: 95%

Positive Education: Innovation in Educational Interventions Based on Positive Psychology

Schiavon

Teixeira

Gurgel

et al. 2020

Psic.: Teor. e Pesq.

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“…Legenda: sad = saúde geral, sts = satisfação com a saúde, E_N = estresse negativo, E_P = estresse positivo, BES = bem-estar social, BEP = bem-estar psicológico, BEE = bem-estar emocional, E_I = emocional intuitivo, R_D = relacional divergente, I_T = inconformista transformador, L_O = lógico objetivo, C_R = cauteloso reflexivo. (Horderbaum & Wagner, 2017), notadamente a psicologia positiva (Reppold, Gurgel, & Schiavon, 2015).…”

Section: Discussionunclassified

Relações entre estilos de pensar e criar, bem-estar, saúde percebida e estresse na terceira idade

2019

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Resumo O presente estudo teve como objetivo, investigar a relação entre estilos de pensar e criar, bem-estar, saúde percebida e estresse na terceira idade. Para isso, 123 idosos (98 mulheres e 25 homens), com idades entre 60 a 90 anos (M=68,35; DP=7,4) responderam a Escala de Estilos de Pensar e Criar, Escala de Saúde Mental Positiva, Escala de Estresse Percebido e um questionário sociodemográfico. Análises de ρ de Spearman e uma rede de correlações parciais regularizadas foram utilizadas para investigar as relações entre os construtos avaliados. Os resultados mostraram que os estilos que mais se relacionaram, de forma positiva, com as variáveis de saúde, bem-estar e estresse foram os estilos inconformista-transformador e emocional-intuitivo. As características de tais estilos podem ser incentivadas de modo a atuarem como fatores positivos para a qualidade de vida na maturidade.

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“…Ademais, observa-se que os estudos acerca do fenômeno crescimento pós-traumático e as mudanças positivas frente à vivência do trauma têm ganhado, cada vez mais, reconhecimento pela comunidade científica, sobretudo a Psicologia, que durante muitos anos, ignorou a perspectiva positiva, enfatizando apenas o alívio de sintomas e correções dos danos (Reppold et al, 2015). No entanto, o estudo sobre os fatores que predizem ou que resultam desse processo ainda são inconclusivos e contraditórios (Lindstrom et al, 2013), o que reforça a importância de se contar com medidas psicometricamente ajustadas.…”

Section: Discussionunclassified

“…Apresentando-se como uma proposta de equilibrar o foco e os estudos produzidos na área da Psicologia (Reppold, Gurgel, & Schiavon, 2015), pretende superar o enfoque na reparação de danos e focalizar no que faz a vida ter seu valor (Pacico & Bastianello, 2014;Vázquez, 2013). Dentre os construtos estudados por essa abordagem, destaca--se o CPT.…”

Section: Introductionunclassified

Posttraumatic Growth Inventory (PTGI): Adaptação e Validade Fatorial no Nordeste Brasileiro

et al. 2017

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ResumoO presente estudo objetivou verificar os parâmetros psicométricos do Posttraumatic Growth Inventory -PTGI, apresentando evidências de validade fatorial, consistência interna e etapas da sua adaptação transcultural. A amostra foi composta por 205 participantes, sua maioria do sexo feminino (59,03%), com idades variando entre 18 e 86 anos (M = 29,54; DP = 11,43). Estes responderam ao PTGI, Life Stressor Checklist -Revised e perguntas demográficas. Nas análises fatoriais confirmatórias, observa-se o modelo pentaforial como mais adequado para o PTGI, sendo estatisticamente superior ao tri e ao unifatorial. A consistên-cia interna de seus fatores (alfa de Cronbach) variou de 0,70 a 0,86, com alfa geral de 0,92, valores considerados aceitáveis. Conclui-se que essa medida, apresentando evidências de validade de construto, pode ser usada adequadamente em pesquisas no contexto em que foi adaptada, entretanto, recomenda-se o uso do instrumento em amostras mais heterogêneas e a realização de outras análises, observando sua invariância fatorial. Palavras-chave: psicologia positiva, crescimento pós-traumático, posttraumatic growth inventory, validade, testes psicológicos Posttraumatic Growth Inventory (PTGI): Adaptation and Factorial Validity in the Brazilian Northeast AbstractThis study aimed to verify the psychometric parameters of the Posttraumatic Growth Inventory -PTGI, presenting evidence of factorial validity, internal consistency and steps of cross-cultural adaptation. The sample consisted of 205 participants from northeastern Brazilian cities, mostly female (59.03%), aged between 18 and 86 years (M = 29.5, SD = 11.4). Participants answered the PTGI, the Life Stressor Checklist -Revised, and demographic questions. The confirmatory factor analysis observed the penta-factorial model as more suitable for PTGI, being statistically superior to three and one-factor. The internal consistency of its factors (Cronbach's alpha) ranged from .70 to .86, with general alpha of .92, values considered acceptable. It follows that this measurement, providing evidence of construct validity, can be properly used in research in the context in which it was adapted to, however, we recommend the use of the instrument in more heterogeneous samples and conducting other analyzes, observing its factorial invariance. Keywords: positive psychology; post-traumatic growth; posttraumatic growth inventory; validity; psychological tests Posttraumatic Growth Inventory (PTGI): Adaptación y Validez Factorial en el Noreste de BrasilResumen Este estudio tuvo como objetivo verificar los parámetros psicométricos del Posttrumatic Growth Inventory -PTGI, presentando evidencias de validez factorial, consistencia interna y etapas de su adaptación transcultural. La muestra fue compuesta por 205 participantes, en su mayoría de sexo femenino (59,03%), con edades entre 18 y 86 años (M = 29.5; SD = 11.4). Ellos respondieron el PTGI, Life Stressor Checklist -Revised y preguntas demográficas. En los análisis factoriales confirmatorios se observa el modelo pentafa...

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Research in Positive Psychology: a Systematic Literature Review

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Positive Education: Innovation in Educational Interventions Based on Positive Psychology

Positive Education: Innovation in Educational Interventions Based on Positive Psychology

Relações entre estilos de pensar e criar, bem-estar, saúde percebida e estresse na terceira idade

Posttraumatic Growth Inventory (PTGI): Adaptação e Validade Fatorial no Nordeste Brasileiro

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